Hvad Gemmer Sig Bag Ordet "godt Gået"?

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Når vi roser barnet for noget og siger til ham "Du er fantastisk!", så taler vi i dette tilfælde om "betinget ros". Lad os se nærmere på dette koncept.

Antag at du roser et barn for at have lagt legetøj væk på sit værelse eller for at have spist alt til aftensmad. Hvem har egentlig gavn? Måske sætningen "Godt gået!" er mere fokuseret på vores bekvemmelighed end relateret til barnets følelsesmæssige behov?

Rita Dee Wreis, professor i uddannelse ved University of Northern Iowa, kalder dette "sødet kontrol". Denne form for "Du er færdig" opmuntring er en måde at sikre, at børn opfylder de voksnes forventninger. Hvis du tænker over det, så er straffen bygget efter den samme analogi. Disse taktikker kan være effektive til at opnå et specifikt resultat, og alligevel er de meget forskellige fra involverede interaktioner med børn.

For eksempel kan et barn inddrages i en samtale om, hvad familie- og skoleansvar er, eller hvordan visse handlinger og handlinger (samt passivitet) kan påvirke andre mennesker. Denne tilgang engagerer den voksne mere i barnets verden og er mere tilbøjelig til at hjælpe børn med at lære at tænke over vigtige ting for sig selv.

Når vi fortæller et barn, at han er fantastisk, giver vi en vurdering af hans personlighed, og barnet vil konstant længes efter vores godkendelse, en bekræftelse på, at han svarer til denne vurdering. Børn bliver gradvist afhængige af ros.

Selvfølgelig involverer ikke al ros voksen kontrol over børns adfærd. Vi kan helt oprigtigt rose børn og glæde sig over deres handlinger og præstationer. Og selv i dette tilfælde er det nødvendigt at være opmærksom på vores ord. I stedet for at styrke et barns selvværd og sund selvaccept, kan ros gøre dem mere afhængige af os og vores meninger. Jo oftere vi siger: "Jeg kan godt lide, hvordan du …" eller "Du klarede dig godt …", jo færre børn lærer at danne deres egne domme, og jo mere bliver de vant til at stole på voksnes meninger om, hvad er godt og hvad der er dårligt.

Det viser sig, at sætningen "Du er fantastisk" ikke bare ikke kan støtte barnet, men endda øge hans angstniveau. Og jo oftere vi fortæller det til børn, jo mere får de brug for det. Dette kan også omsættes til voksenalderen, når en person desperat ønsker, at nogen skal sige, at han gør alt rigtigt.

Det er ikke let nok at indse, at "Godt gået!" er den samme vurdering som Very Poor. Det særegne ved en positiv dom er ikke, at den er positiv, men at den er en dom.

Når et barn lykkes med at gøre noget for første gang, eller han gjorde det bedre end sidste gang, er dette et værdifuldt øjeblik. Her er det vigtigt at fange dig selv på reflekslysten om at sige "Godt gået!" … Bare lad dit barn dele deres glæde med dig, og lad det på samme tid ikke forvente nogen form for dom fra dig.

Sætningen “Godt gået! Dejlig tegning! kan kun tilskynde børn til at male, så længe voksne ser og roser. Det er ofte muligt at stå i en situation, hvor børn holder op med at gøre noget på grund af tab af opmærksomhed hos voksne til barnets aktiviteter. Motiverer ros børn? Jo da! Hun motiverer børn til at modtage netop denne ros. Og ofte skyldes dette en forpligtelse til de handlinger, der udløser det.

Voksnes ord er meget vigtige for et barn, med tiden bliver han afhængig af ros og forsøger at bekræfte sin betydning igen og igen. Og han begynder at vælge de opgaver og opgaver, som han helt sikkert vil modtage det eftertragtede "Du er fantastisk!"Dette bidrager til, at der vælges lettere opgaver i livet, der er frygt for det nye og komplekse - vanskelige ting kan trods alt fratage barnet ros. Et motiv for at undgå fiasko begynder at danne sig, som vil blive indbygget i livsbilledet af en voksens verden.

Det, børn virkelig har brug for, er absolut accept og ubetinget kærlighed. Dette er ikke kun en forskel fra ros - det er det modsatte. "Godt klaret!" - dette er bare en konvention, hvilket betyder, at vi tilbyder opmærksomhed, godkendelse, anerkendelse i stedet for ønsket om at gætte og bekræfte vores forventninger.

Hvad er alternativet? Det hele afhænger af den specifikke situation, men uanset hvad vi beslutter os for at sige, er det meget vigtigt, at det har at gøre med ubetinget kærlighed og støtte - fordi de er børn, ikke fordi de gjorde noget.

Hvad kan vi tilbyde barnet i stedet for den sædvanlige evaluerende ros?

1 … Enkel, ikke-dømmende erklæring … Bare stem hvad du ser.

● Barnet har bundet snørebåndene på egen hånd:

"Du bandt dine snørebånd selv." "Du gjorde det".

En sådan erklæring vil vise barnet, at hans succes ikke er gået ubemærket hen. Det vil også gøre ham stolt over, at han gjorde det.

I andre situationer kan du beskrive det, du så, mere detaljeret og detaljeret.

● For eksempel har et barn bragt for at vise dig sin tegning. Vi fanger os i øjeblikket på ønsket om at give evaluerende ros og sige:

”Huset ligner den ægte vare. Valget af farver er iøjnefaldende, det ville aldrig være gået op for mig at bruge sådanne toner. Og hvilke luftige skyer, ligesom vi så i går på gaden."

● Barnet har vist bekymring for andre eller har vist generøsitet. Her kan du henlede barnets opmærksomhed på, hvordan hans handling påvirkede en anden person.

Se på Masha. Hun jublede med det samme og smilede, da du delte formene med hende.

Dette er helt anderledes end ros, hvor vægten lægges på den voksnes holdning til barnets handling.

2. Tal mindre, spørg mere

Det er meget værdifuldt, når vi udover at beskrive det, vi har set, slutter os til barnet gennem spørgsmål.

"Hvordan fik du skyerne til at se så omfangsrige ud?"

"Hvilken del af tegningen var den sværeste?"

"Hvad kan du bedst lide ved at tegne?"

"Hvordan kunne du gætte, at du kan bruge en anden børste her?"

Barnet mærker den voksnes engagement i sine aktiviteter, ser oprigtig interesse og forstår uden evaluerende ros, at det lykkes med det, han gør. Og også gennem spørgsmål lærer barnet at se på sin aktivitet som udefra, lægger mærke til, hvad han gør bedst, hvad han kan lide, og hvad han ikke kan.

Selvfølgelig betyder ovenstående ikke, at alle komplimenter, alle udtryk for beundring er skadelige. Slet ikke, vi skal bare være bevidste om vores motiver, når vi siger bestemte ord, samt deres mulige konsekvenser. Hovedproblemet er ikke at huske et nyt scenarie af handlinger, det er meget vigtigere at forestille sig vores børns langsigtede mål og observere effekten af de ord, vi siger.

Baseret på materialer fra Alfie Cohen.