Kedelig Psykolog. Overvågning. Psykoterapeutens Identitet

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Supervision er en af de vigtigste metoder og den vigtigste komponent i uddannelsen af praktiske psykologer og psykoterapeuter. Tilgang til tilsyn varierer afhængigt af psykoterapiskolen. Eksempelvis er det psykoanalytiske paradigme af supervision fokuseret på terapeuten selv, mens den adfærdsmæssige involverer træning af centrale færdigheder.

Opmærksomheden henledes på kravet fra faglige foreninger om, at deres medlemmer i deres erfaring har et vist antal timers vejledning, både i løbet af uddannelsesprogrammerne og i deres videre praksis.

Primært tilsyn

Efter min mening er dette den vigtigste metode, der bidrager til dannelsen af en specialist. Her udvikles og finpudses en sund identitet af psykoterapeuten, hvis erhvervelse er ekstremt vigtig. Professionel identitet, som er en del af selvbegrebet, bliver et koordinatsystem, hvor både faglig og personlig erfaring fra en specialist fortolkes.

De processer, der finder sted med en psykolog under hans uddannelse i erhvervets dygtighed, kan opdeles i flere hovedfaser, som hver trin for trin skubber specialisten mod individualisering, dannelsen af en professionel identitet og stil. Hver fase har sine egne bekymringer, vanskeligheder med at opbygge relationer til klienter og sin egen dynamik i forholdet til en vejleder. At overvinde vanskeligheder er processen med faglig vækst, og vejlederen sikrer med sin kompetente deltagelse denne proces med "professionel modning".

Winnicott talte om et "støttende miljø" i personen "en god nok mor". Udviklingen af børns identitet er tæt forbundet med voksnes evne til at tilpasse sig børns ændrede behov, evner og evner. Denne opfattelse beskriver perfekt modellen for det primære kompleks af supervision og udviklingsprocessen for den lærende psykoterapeut, hvor vejlederen tilpasser sig de ændrede behov og evner hos den superviserede. Derfor vil vejlederen på forskellige stadier af den vejledtes faglige udvikling have forskellige opgaver.

Tænker på stadierne og endda googler på jagt efter færdige løsninger (hvorfor genopfinde hjulet selv?), Reducerede jeg alt til 6 hovedstadier i at blive psykoterapeut:

1. Forventning

En ren, ukompliceret neofyt, med mange ideer om erhvervet og ofte romantiserer det. Denne fase begynder som studerende og slutter ved det første møde med den første patient. Hvis du giver en egenskab, så har specialisten her en udtalt diffus angst og spænding. På den ene side er der en spændende nyhed, på den anden side en ubehagelig følelse forbundet med fraværet af et specifikt fagligt mål. På dette stadium ligner en vejleder meget rollen som en forælder til en nyfødt, hvor det er vigtigt at give tilstrækkelig sikkerhed og en dyb empatisk reaktion.

2. Identifikation

Denne udviklingstrin begynder med det første arbejde med en klient. Denne fase forløber normalt "smertefrit" og slutter, når specialisten indser sin indvirkning på klienten.

3. Afhængighed

Denne fase er kendetegnet ved bevægelse af en specialist fra passivitet til delvis afhængighed af vejlederen og yderligere aktivitet. Ansvaret for processen med psykoterapi stiger mange gange. Opdagelsen kommer, at speciallægen kan påvirke patienten. På dette stadium begynder neofyten at svinge fra at overvurdere sine evner til forkert at undervurdere dem. Følelsen af almægtighed erstattes af skyldfølelse for, hvad han angiveligt kunne have gjort og ikke gjorde. En særlig stærk skyldfølelse hos en nybegynder psykoterapeut kan opstå, hvis det i løbet af terapien bliver nødvendigt at indlægge patienten.

Denne fase er den farligste. Ikke et lille antal specialister sidder fast i det, udvikler deres afhængighed af tilsyn, finder trøst i det, hvilket reducerer professionel angst.

4. Accept af uafhængighed

Dette stadium opstår, når neofyten ophører med at være sådan og begynder at føle sig som en professionel, uafhængig, fuldgyldig, med sine egne grænser, pool og evnen til uafhængigt at udføre psykoterapeutiske processer uden "observatører".

5. Identitet og uafhængighed

(Min yndlingsfase.) På dette stadium er problemet med at opgive den infantile afhængighed af vejlederen løst. Denne proces minder lidt om adskillelse fra forældre, når den unge følger vejen til mere og mere autonomi fra forældremyndighedsfigurer. Psykoterapeuten opdager en ny supermagt - at overleve uden støtte fra en vejleder. Nu (tidligere undgået på grund af behovet for afhængighed) bliver større uoverensstemmelser med myndighedsfigurer mere akutte. Magtkampe på dette stadium er normen.

6. Kollegialitet

Den sidste del af at blive professionel. Ofte er det præget af sin egen søgen efter tilsynsarbejde, afdelinger, opbygning af nye relationer.

Det er her, den lange proces med overvågning kommer til en logisk ende. Forebyggelsesprocessen starter.

Forebyggende tilsyn

Da teksten viser sig at være ret lang, vil jeg ikke beskrive dette punkt i detaljer. Jeg vil skrive dette - taknemmelig accept af tilsyn med en klar anmodning. Forebyggende tilsyn er en obligatorisk komponent i psykoterapeutisk praksis for en psykoterapeut. Møder med din vejleder fortsætter med jævne mellemrum.

Ofte lider fagfolk, der forsømmer tilsyn, af en ukontrollabel trang til at diagnosticere uden for arbejdsgangen, stille diagnoser uden at spørge, anmode unødigt og bede om hjælp. Desværre mangler der tilsyn blandt den generelle masse specialister.

Jeg vil gerne tale mere om emnet”Jeg gik i biografen med mine vejledere i går. Det var en bombefilm "eller" I går havde vi en god tur med min vejleder, vi er venner. " Overtrædelse af opsætning, grænser og etik af tilsynsførende og behovet for at afslutte den pseudo-tilsynsmæssige kontakt. Men det er en anden gang.

For at skrive denne artikel brugte jeg delvist materialerne: Florence Kaslow "Supervision and training. Modeller, dilemmaer og udfordringer". New York-Haworth"