2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42
Jeg skrev denne artikel for 10 år siden, lige da gik min yngste i skole. Jeg følte, som de siger, om mig selv. Jeg lagde en artikel op på et af siderne i Novosibirsk og glemte det. Nu er dette websted ikke der, og min artikel cirkulerer på Internettet under falske navne fra psykologer fra forskellige byer. Hvad skal man gøre - de stjæler:)))
Jeg besluttede at poste artiklen her i sin oprindelige form uden at kamme, selvom jeg gennem årene har læst og smilet.
Emnet for samtalen er vores børns aggression. Hvad hvis de kæmper hele tiden?
Den nemmeste måde at sige:”Roer jer ned, forældre, jeres børn er førsteklasses. Der er en proces med skoletilpasning, aktiv tilpasning til et nyt miljø, et nyt team, nye krav til læreren. Giv dem tid, vær tålmodig. De der. gør ingenting, vent, det går over af sig selv.
Men faktisk går det måske ikke igennem, tk. der er mange grunde til aggression. Lad os se nærmere på.
1. Set fra synspunktet SocialpsykologiSå snart folk samles i grupper, uanset om vi kan lide det eller ej, er gruppen struktureret, et hierarki opbygges. Alle kender til dyreverdenen (og vi mennesker er en del af det) - der er en stiv hierarkisk struktur i en flok, en myretue, en bifamilie osv. - hver enkelt tager sin plads. Aggression er et tegn på "vitalitet" i en flok, det giver dig mulighed for at indtage en "højere" position.
Og i en gruppe mennesker fordeles roller på en lignende måde: hvem der skal være lederen, hvem der skal være tilhængeren, hvem der er den udstødte eller den”hvide krage”. Selv i en gruppe kravlende babyer vil nogle forsøge at klatre højere, lave høje lyde, skrige, nogle højere, knaldende legetøj.
Mange af nutidens førsteklassers påstande er usædvanlige, fordi alle i familien kredser om ham, ofte den eneste, forkælet, rost. Og vores børn begynder at kontrollere "Hvem er sejere?" I slagsmål. Undervejs præciserer de - "hvad jeg kan og ikke kan i forhold til andre", "hvad kan jeg forvente i denne flok" - grænserne kontrolleres.
Når alle finder ud af om alle, aftager aggressionen virkelig, følelsen "Vi er en gruppe, vi er sammen" vises. Dette betyder ikke, at der slet ikke vil være slagsmål, men i det etablerede team er relationsniveauet varmere, hver på sin plads.
2. En anden grund til aggressivitet er alder 7 år. Det er tidspunktet for den normative alderskrise. En krise er en revolutionær ændring i psyken, alle mentale funktioner - tænkning, hukommelse, opfattelse, fantasi, tale og adfærd. Ændringerne akkumulerede gradvist, var umærkelige, og i en alder af 7 var der et spring - "overgangen mellem mængde til kvalitet". Alt ændrer sig, raser. Bogstaveligt og billedligt ændrer børn aktivt tænder. Vi genkender ikke vores barn. Han blev anderledes. Stille og føjelig viser sig pludselig på den modsatte måde. Han har brug for aggressivitet for at bevise for os sin uafhængighed, voksenalder. Denne periode i livet, på trods af al kompleksiteten, vidner om det normale forløb i processen med mental udvikling.
3. Lad os ikke glemme om biologiske årsager. Børn med minimal cerebral dysfunktion (MMD), mange med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse, viser meget ofte aggression. De er motorhæmmede, de reagerer ikke på opkald, dårligt tilpasset almindeligt accepterede standarder. Deres adfærd er baseret på restfænomener af tidlig organisk hjerneskade i løbet af et barns intrauterine udvikling eller i de første måneder efter fødslen (toksikose hos moderen, Rh-konflikt, fødselstraume, infektion og andre sygdomme i en tidlig alder).
Deres primære aggressive adfærd forstærkes desværre ved, at de hele tiden hører råb, irettesættelser, de straffes uendeligt. Voksne forstår ikke, at det er meningsløst at forlange af et sådant barn "ro ned, sæt dig ned, tag dig sammen." Han kan simpelthen ikke stoppe. Hæmmningscentrene er ikke modne. Voksnes bemærkninger og utilfredshed forårsager sekundære (defensive) aggressive reaktioner hos barnet: protest, afslag, opposition.
Ved ungdomsårene modnes hjernen normalt. Men faren er, at på trods af alderskompensation registreres og gengives upassende adfærd på den sædvanlige måde. Vanen med at kæmpe, koge, være uhøflig osv. Er konsolideret.
Sådan et barn i folkeskolen har brug for konstant forældrekontrol. Der vil ikke være overflødig hjælp fra en psykolog plus støtte med medicin. Lægemidlerne vil blive ordineret af en læge - en neuropatolog eller en neuropsykiater. For eksempel vil de ordinere milde beroligende midler for at lindre overdreven ophidselse; nogen har brug for stimulering af cerebral cirkulation; vasodilatatorer eller absorberende stoffer, eller vitaminer, urteinfusioner osv.
4. Desværre er der patologisk aggressive børn … Her taler vi om mere alvorlige ændringer i hjernestrukturer. Dybe sfærer i psyken påvirkes. Allerede i en alder af 2-4 år kan man bemærke, at et sådant barn adskiller sig i humør fra sine jævnaldrende. Han koger over en ubetydelig sag, tolererer slet ikke begrænsninger, søger sadistisk at såre sine kære, han har ikke en følelse af empati, medlidenhed, han er ekstremt egoistisk, grusom.
Sådan et barn har brug for hjælp fra en psykiater. Aggression kan være et af symptomerne på alvorlig psykisk sygdom. Korrektion er påkrævet, og medicin (psykofarmaka) og psykologisk og pædagogisk. Forældre bør ikke være bange, det er bedre at starte tidligere, for ikke at lide i fremtiden. Oftest identificeres sådanne børn kun i folkeskolen, fordi ikke alle går i børnehave. Og hjemme - forældre "lukker øjnene" for deres sjov. De kunne være forberedt på kommunikation med andre børn (klasser med en psykolog, korrektion af forældrenes adfærd osv.). Men tiden løber tør. Og i sidste ende bliver de overført til individuel træning.
5. Men oftest er årsagen til aggression forkert opdragelse i familien … Det er baseret på et uopfyldt behov for forældrenes kærlighed (dette sker i meget velstående familier). Forældre mener, at det er overflødigt at vise ømhed, kramme, kysse deres børn, beundre og rose. de er følelsesmæssigt lukkede for deres børn (især fædre).
Taler om din kærlighed højt, øje til øje, forældre kommer i vejen "Forkerte" indstillinger:
-alle forældre elsker deres børn, børn "ved" allerede det, det behøver ikke bevis;
- hovedopgaven for mig som forælder er ikke at ødelægge mig, ikke at opdrage en "mammas dreng", en "lunefuld klynker";
- livet er svært, lad ham vænne sig til kravene fra barndommen, så vil han sige tak.
Nogle gange, i stedet for kærlighed, betaler forældre sig, giver legetøj, giver penge til alt, hvad der er muligt, så længe "de ikke rørte mig, jeg er allerede træt." Barnet modtager ikke andet end penge-der er ingen”hjerte-til-hjerte-samtaler”, fælles aktiviteter. Han blev udviklet intellektuelt, men han blev ikke lært at sympatisere, empatisere, respektere de ældste, beskytte de svage.
6. Det kan siges særskilt om udseendet af en yngre bror eller søster. Den ældste mangler kærlighed og opmærksomhed. Harme viser sig: barnet er mere elsket, en følelse af ubrugelighed, forladthed. Barnet er vred, han føler sig dårlig, ensom. Hvis det ikke er sædvanligt i familien at tale om deres følelser, især hvis det er forbudt at vise deres vrede, irritation - vil disse følelser "smelte sammen" på andre.
Børn, der overses, og som mangler kærlighed, vil søge opmærksomhed fra ethvert tegn på siden, herunder gennem kampe.
Aggressiv adfærd styrkes af:
- grov, grusom behandling af barnet af forældrene
-brug af fysisk magt under familiens skænderier (slagsmål);
- tiltrække ham til at besøge (se) voldelige sportsgrene: boksning, kampe uden regler osv.
-Visning af actionfilm, voldsscener både i spillefilm og i tegnefilm;
-godkendelse af aggressiv adfærd: "Og du ramte ham også", "Og du bryder den", "Hvad kan du ikke tage væk?!"
Der er en opfattelse af psykologer om, at børn for tidligt (op til 10 år) ikke bør sendes til karate, boksning osv. Sektioner. Da psyken endnu ikke er dannet, kan personlighedens udvikling gå den "forkerte" vej. En særlig fare er, hvis træneren viser sig at være en dårlig lærer-pædagog. Aggression vil stige, der vil være et ønske om at vise færdigheder frem for andre børn, kæmpe til sejr osv.
Hvordan kan forældre hjælpe børn?
I hver familie er det nødvendigt at udvikle "familieregler" - love: hvad der ikke bør gøres i din familie under nogen form og under alle betingelser. For et aggressivt barn skal listen over "tabu" indeholde punktet "du kan ikke række hånden mod et familiemedlem", "du kan ikke slå en hund, en kat".
Svaret på overtrædelser af "tabuet" skal være øjeblikkeligt. I dette tilfælde bliver barnet ikke slået eller endda skældt ud. Der er intet andet end fremmedgørelse. Lad os huske den arkaiske og stærke straf for at bryde et tabu - fremmedgørelse fra klanen.
Alle voksne skal udarbejde fælles krav, så det ikke er muligt: med en bedstemor er dette muligt, men med en far er det kategorisk umuligt. Det er ønskeligt for generationer at samarbejde, og ikke kæmpe for indflydelse og autoritet.
I uddannelse på baggrund af demokrati skal der være "sund" autoritarisme. Indtil en vis alder har børn brug for en restriktiv bar. Der er tidspunkter, hvor aggression er et signal til voksne: "Jeg kan ikke klare mig selv, stop mig!" Inderst inde forstår barnet, at det opfører sig dårligt, og leder faktisk efter en, der ville stoppe ham, som ville gøre det for ham. En slags krav om at definere grænserne for, hvad der er tilladt. Det er nødvendigt at vise barnet din styrke, selvtillid. Det er meget vigtigt for børn, at voksne klarer deres aggression, for den, der beskyttede dig mod sig selv, vil kunne beskytte dig mod ydre farer.
Når et barn kæmper, skandaler, falder i hysteri - skal du ikke gå i panik. Nu nytter det ikke at formane ham, skælde ham ud. Tag dem til et andet rum (toilettet og badekarret er uønsket på grund af deres lille størrelse) og sig: sidd her, når du falder til ro, vil du gå. I stilhed vil han blive sur, råbe og på grund af manglen på "tilskuere" vil han køle hurtigere af.
Lær dit barn de acceptable måder at udtrykke deres vrede på.
Den bedste måde at lære på er ved at være et eksempel.
Tal højt:
- Jeg er vred. Nu ser det ud til, at jeg er vred på hele verden. Indtil jeg falder til ro, er det bedre ikke at nærme mig!
- Jeg er vildt irriteret, og det ser ud til, at der i dette hus ikke er nogen, der hører mig. Jeg har brug for hvile. Etc.
Giv et stærkt og aktivt barn uafhængighed passende til hans alder, "slip" snoren.
Giv et sted, tid og mulighed for fysisk aktivitet, frigivelse af energi. En sportsafdeling, lange gåture, klatring på alt, hvad han kan klatre uden at risikere sit liv, et hjemmegymnastikhjørne er nyttigt.
Fjern unødvendig organisation. Mange børn er overbelastet med mange cirkler, sektioner, skoler. Måske opgive et stykke tid eller helt fra en musikskole, en sprogskole osv.
Bevar venskab og gode relationer mellem barnet og børnene fra klassen, lad dem gå sammen, gå på besøg, teatret og ring tilbage. Vær selv venner med dine forældre.
Lær dit barn at overvinde uoverensstemmelser på en civiliseret måde, fortæl ham, at fornærmelser og slagsmål er det forkerte argument. Du skal kæmpe i særlige tilfælde, når der er en meget god grund.
Lær dig selv at tage ansvar for at komme i slagsmål. Ikke "det sker for mig", men "jeg gør dette," ikke "de gjorde mig vred", men "jeg er vred, jeg var vred over det, de lavede." “Hvem befaler dig - dig eller dem?” Hvis barnet siger: “De”, skal du sige: “Nej, det er kun dig, der har kommandoen, og du bestemmer, om du er sur eller ej. Du er en separat person! Hvordan gør de det - træk nogle håndtag til dig, og du bliver sur?
Et barn, der er tilbøjeligt til aggressiv adfærd, bør have mulighed for at vinde andres respekt, som involverer ham i hjælp, i socialt og familiære spørgsmål. Det er nødvendigt at overveje, hvad barnet er stærkt i, og udvikle disse sider af ham, opmuntre hans indsats, opmuntre ham. De der. hjælpe med at opnå resultater fredeligt.
Tal om juridisk ansvar for at forårsage andre mennesker alle former for skade (og moralsk også). Det er vigtigt at fortælle dit barn, at "overgivelse" i en kamp kan være meget mere besværlig end forventet.
Kan ikke ramme:
- tempel (slag kan forårsage blødning, syns- og høretab, lammelse, død)
-solar plexus (gastrisk blødning og bevidsthedstab)
- artikulation af ribbenene og deres bruskdele (et slag kan forårsage indre blødninger, revner)
- armhuler (et slag kan forårsage lammelse af armen)
- nyrer (indre blødninger, brud)
ører (blødning, bristet trommehinde, døvhed)
lysken (indre blødninger, smertechok)
-sakrum (et brud kan forårsage lammelse)
Vær tålmodig og stol på dine børn!
Anbefalede:
Selvmord. Hvordan Man Forstår Og Genkender. Passende Og Upassende Hjælp
Stress, depression, livsomvæltninger bliver nogle gange uudholdelige, bryder os ned. Når lidelsen varer lang tid, og der ikke er nogen måde at lindre situationen på en eller anden måde. Magtesløshed, mangel på kontrol, forværre lidelse. Nu kan dette ikke bare blive et dårligt humør, men en alvorlig lidelse, der kan slå rod, vende tilbage og intensivere, hvis der ikke ydes psykologisk og undertiden psykiatrisk hjælp i tide.
Psykologi Og Psykoterapi Til Dem, Der Ikke Søger Hjælp, Eller Hvorfor Ideen Om "hjælp" Er Fremmed For Psykoanalysen
Når tanken om at søge psykologisk hjælp modnes, stiller en person på et tidspunkt spørgsmålet: "Kan psykoterapi løse mit problem?" Og da dette spørgsmål dukker op, er world wide web allerede klar til at give en række forskellige svar til enhver smag.
Sund Aggression. Hvordan Håndterer Man Aggression Og Bruger Aggression Til At Vokse?
Hvordan oversætter du din aggression til en sund? Hvordan begynder man at udtrykke det, stoppe med at undertrykke det? Faktisk er dette et ret individuelt spørgsmål, der bedst behandles seriøst, et ad gangen. Men først skal du forstå, hvad der er værd at være opmærksom på.
Hvad Forhindrer Forældre Til En Stofmisbruger I At Søge Hjælp?
Hvad stopper forældrene? Hvorfor dør mange misbrugere uden at få en chance for at ændre sig? Nedenfor er de vigtigste faktorer for ikke at søge hjælp eller ikke søge hjælp til tiden. Skam Alle forældre oplever uden undtagelse en enorm skam, når de står over for problemet med deres barns afhængighed.
Hvorfor Er Vores Mentorer Og Lærere Forskellige Og Ikke Den Måde, Vi Vil Have Dem Til At Være?
Man kan ikke undvære lærere i livet. Og ikke kun i skolen. Hvis en person ønsker, at kvalitative ændringer, et andet indkomstniveau, skal blive en ny personlighed, er en mentor den vejledning. Fordi han allerede er der, har han samlet erfaring med forsøg og fejl, fuld af stød og nedslidte knæ, han ved allerede alt om fælder og vanskeligheder, hvordan man kan omgå og overvinde dem.
