Selvisolation. Hvilke Tegnefilm Er Nyttige?

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Et presserende spørgsmål i perioden med selvisolering, hvor alle er hjemme. Mødre og fædre skal arbejde hjemmefra, og den letteste måde for børn er at tænde tegnefilm.

Og alligevel: hvilke tegnefilm skal medtages?

Der er en udbredt tro på, at i princippet kan enhver tegneserie, der udsendes på tv, gives til et barn at se. Og det er der ikke noget i vejen med.

Jeg er som specialist tilbøjelig til at analysere de faktorer, der påvirker et barns mentale udvikling, ikke enig i denne opfattelse.

Forældre henvender sig ofte til mig med problemer hos deres børn: hyperaktivitet, inhibering, følelsesmæssig ustabilitet, frygt osv. Årsagerne til sådanne fænomener kan naturligvis gå ud over psykologien og forblive under lægens jurisdiktion. Men oftere viser årsagerne sig at være komplekse, når hjernen på baggrund af neurologiske dispositioner er fyldt med visuelle produkter af lav kvalitet. Heldigvis er velstruktureret psykologisk arbejde i de fleste tilfælde tilstrækkeligt. Når jeg derfor ser et førskole- eller folkeskolebarn, der kommer til mig med en smartphone i hånden, stiller jeg sine forældre spørgsmål: "Hvad leger han? Hvad ser han på der?" Og jeg får vigtig information. Denne adfærd "i ansigtet" er imidlertid ikke ofte. Og oplysningerne skal indsamles til konsultationer lidt efter lidt. De tager jo ofte et”dyrket” barn med til vores klasser. Det er klart, at vi alle gerne vil være gode forældre, især i andres øjne. Og nogle gange mistænker forældrene ikke engang, at et barn kan "modtage en sådan portion negativitet gennem" harmløst "legetøj / tegnefilm i en smartphone, at der så kan være behov for mange års korrigerende arbejde.

Så hvis du ikke går til ekstreme tilfælde og ikke tager højde for hele rækken af "underholdning" -tjenester i vores gadgets, men forbliver inden for rammerne af spørgsmålet: hvad skal være en god tegneserie, så vil jeg udpege flere kriterier.

Da jeg lyttede til en temmelig kendt psykolog, Kovalev S. V., henledte jeg opmærksomheden på hans udsagn om, at de mest nyttige tegnefilm kan betragtes (og dette bevises af psykologer, med hans ord), indenlandske animationsprodukter fra 50'erne. XX århundrede Efter denne idé besluttede jeg mig for at prøve at analysere, hvad der er i disse års animation, og hvad der mangler i moderne animationer.

At animation er en kunst, der kan påvirke psyken, er ingen hemmelighed for nogen. Derfor foreslår jeg at evaluere tegnefilm og analysere kvaliteten af visse indflydelsesmidler. Gode tegnefilm kan betragtes som dem, der findes:

- visuelle indflydelsesmidler: æstetisk tiltalende billeder med respekt for de naturlige proportioner af menneskers, dyrs osv. op til tøj, udseende og følelsesmæssige udtryk for positive og negative karakterer (klar adskillelse af den ene og den anden);

- auditive midler: musikalsk akkompagnement af høj kvalitet (klassisk musik), fravær af skarpe / uventede lyde, der irriterer øret;

- semantiske midler: tilstedeværelsen af tegningens betydning (er) (formål), moral (opmuntring til det gode og ondskabs censur), tilstedeværelsen af detaljerede dialoger / monologer i overensstemmelse med reglerne i det russiske sprog, oversættelse af forskellige adfærdsmodeller efter karakterernes alder og køn (ingen blanding af kønsroller);

- tekniske midler: tilstedeværelsen af glatte overgange mellem rammer, fraværet af hyppige rammeskift.

Selvfølgelig er der blandt moderne tegnefilm nogle fortjente høje karakterer, men som regel har forældre ikke tid til at analysere dem. Og så foreslår jeg, at de viser vores vidunderlige slags tegnefilm (tidstestede og psykologiske analyser af individuelle specialister og endda forskere) i stedet for tvivlsomme moderne animationer, men de fortæller mig ofte, at deres børn ikke vil se dem, fordivant til mere dynamiske tegnefilm.

Mens jeg gennemførte udviklingstimer og undervisningstimer i folkeskolen, var jeg overbevist ud fra min egen erhvervserfaring om, at dette ikke er tilfældet. Efter at have vist tegneserien "Venner og kammerater" (1951) for børn i 2. og 3. klasse i klassen, registrerede jeg det faktum, at alle så med undtagelse af en elev, der blev mærket "hyperaktiv" af lærerne. Og jeg var allerede klar til at indrømme mit nederlag og affinde mig med, at tilsyneladende er opfattelsen af nogle børn så tilpasset moderne "højhastigheds" animationsprodukter, at de ikke vil kunne se produkterne i høj kvalitet fra fortiden. Men da det blev tid til at diskutere tegneserien, tog denne "hyperaktive" dreng den mest aktive rolle i den. Uden fysisk aktivitet kunne han naturligvis simpelthen ikke opfatte det. Men trods alt opfattede og assimilerede han vigtige punkter ikke værre end andre børn. Vi så også tegneserien "Magic Shop" (1953) med fyrene, og resultatet var omtrent det samme.

Hvad kan resultatet være af et barn, der ser tegneserieprodukter af høj kvalitet?

Først og fremmest skal du advare om, at foranstaltningen er vigtig i alt. Jo sjældnere barnet vil sidde foran skærmen, og jo mere han vil lege, kommunikere med andre børn og voksne, gå, jo mere harmonisk bliver hans udvikling. Jo senere barnet begynder at se tegnefilm, jo bedre. Indtil 1 år skal du bestemt ikke sidde et barn foran fjernsynet!

Vi kan dog nævne nogle af de utvivlsomte fordele ved indenlandske tegnefilm fra midten af forrige århundrede:

- udvikling af æstetisk smag gennem æstetisk tiltalende visuelle påvirkninger, - udvikling af øre til musik gennem opfattelsen af kvalitetsmusik, - harmonisering af den følelsesmæssige tilstand på grund af en harmonisk bygget komposition, tilstedeværelsen af behagelig musik, fraværet af hårde lyde, - assimilering af adfærdsnormer i samfundet på grund af adskillelsen af begreberne godt og ondt

- udvikling af tale på grund af opfattelsen af detaljerede dialoger / monologer og det semantiske indhold af tegnefilm

- udviklingen af vilje på grund af den indsats, som barnet skal (ofte ubevidst) investere i at lytte til detaljeret tale, klassisk musik, uhørt udfoldelse af begivenheder osv.

Endelig vil jeg tilføje endnu en sag beskrevet af min kollega.

Efter at have åbnet sit familiecenter var denne kvinde meget opmærksom på udviklingen af hendes børn. I øvrigt har hun nu åbnet sin mini-folkeskole. Så hun sagde, at hun viste sin ældste datter udelukkende sovjetiske tegnefilm. Og da hun bad om at tage dem med sin veninde i biografen på "Madagaskar", blev moderen meget overrasket, men afslog ikke anmodningen. Hvor længe tror du, at hendes datter (på det tidspunkt i folkeskolealderen) var i stand til at sidde foran denne tegneserie? Bare 15 minutter !! Enig, og selv da lidt! Jeg vil heller ikke inkludere det for mig selv!

Min kollega, datter og hendes ven fandt en løsning, der var tilfredsstillende (så vidt muligt) for alle: vennen så tegneserien til ende, mens mor og datter ventede på hende i biograflobbyen.

Denne artikel er resultatet af den praktiske erfaring fra en psykolog og en mor, og foregiver ikke at være strengt videnskabelig.