Hvordan Man Opdrager En Neurotisk. Bedste Praksis

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Forældre, der står over for problemer i forhold til deres børn, er ofte tvunget til at skovle gennem mange bøger og publikationer for i det mindste at få en generel og konsekvent idé om, hvad der er godt og hvad der er dårligt. Jeg besluttede at skrive en manual i formatet “tænk ikke - bare læs og gør”, som indeholder alle de vigtigste ting:

1. Beslut bestemt, at dit barn, som det er, er dårligt og værdiløst. Og dette skal rettes. Tro dig selv og overbevis barnet om, at han blev født forkælet og ond, og de voksnes opgave er at gøre ham til en "rigtig person". Dette er grundlaget for dannelsen af hans neurose.

2. Sæt realistiske mål med det samme. Et godt eksempel: dit etårige barn skal lære at holde sit tøj rent og passe på dine følelser, en 3-årig skal mestre etikette, det grundlæggende i adfærdsmæssig æstetik og skelne moral fra moral, en 6- årig skulle være i stand til at sidde stille i timevis uden mulighed for at klø, 9-årig-for at forstå det grundlæggende i værdifuld logik og subjektiv idealisme, 12-årige-til at bestemme deres livsvalg, 15- årige kan oprigtigt beklage, at de stadig ikke kan tjene penge og leve selvstændigt.

3. Husk, at det ideelle barn er et lydigt barn. Efter et par årtier flyver en god fe til alle lydige og rykede børn og gør dem til aktive og uafhængige voksne. De forældre, der er tvunget til at gentage til deres voksne børn "gør noget", "ikke blive hjemme", "vi fandt dig et job - gå" fremkalder sympati og beklagelse. Deres barn var sandsynligvis ikke lydigt nok. Så hun kom ikke.

4. For at nå dine mål skal du fokusere på at fjerne det onde i dit barn. Hjælp ikke dit barn med at lære nye ting - det vil blive distraheret fra at tænke på, hvor dårlig det er.

5. Sørg for, at barnet ikke har en følelse af sikkerhed - hvis det slår rod, så vil det i fremtiden altid have noget at sammenligne med, og han vil blive frataget muligheden for at stole på skurke og bedragere. Og hvilke problemer fra hans ulykkelige liv vil han så kunne dele med dig? Du vil ikke have noget at tale om.

6. Hvis du ikke ved hvordan, så lær at bruge generaliseringer: "du altid", "du aldrig", "du er ingenting", "alt undtagen dig", "du er konstant". Den ideelle konstruktion af sætningen: "du gør altid alt forkert, og du får aldrig noget godt fra dig."

7. råbe. Det er længe blevet bemærket, at hastigheden af en lydbølge, der kommer fra en voksen, falder mærkbart, når man nærmer sig et barn. Kompensere for denne effekt.

8. Afbryd dit barn, når det brænder for noget. Når alt kommer til alt, kan et 2-årigt barn, hvis det naturligvis er normalt, vende tilbage for tredive gang og igen træde over den høje tærskel, når det allerede er lykkedes med det tiende forsøg. Han har stadig tolv år foran sig til at mestre sin krop. Nu for ham er der et vigtigere mål - overholdelse af den daglige rutine.

9. Gør grin med og straffer akavethed. Generelt - gør det sjovt med det oftere. Så lærer han at være frygtsom. Og hvis han er ynkelig, så vil han blive betragtet som sikker og vil ikke blive fornærmet, men vil blive medliden med. Gør dig sjov med dine fysiske handicap. Der er jo ikke noget sjovere end når "tænder som en rotte", "en kartoffelnæse". Spørg oftere: "Hvorfor er du så sløv?" Samtidig kan sætningen "noget du er blevet tyk", rettet til pigen, muligvis åbne sig for berømmelse. Den berømte skuespillerinde, anoreksi og berømmelse er trods alt synonymer.

10. Gør brug af trangen til at efterligne alt, hvad dit barn ser og hører. Jeg udtalte det stadig akavet, men ligesom dig, slog ordet "hit" - ind i hjørnet. Han tog din cigaret og gik i billedet af "jeg ryger" - på paven. Hvis han gør dette i en alder af tre, hvad sker der så? Han vil prøve lige så smukt som du hakker en tomat - hånd for hånd. Læg vasketøjet i vaskemaskinen - klem det, som om det var blevet stødt. Han må en gang for alle forstå, at han på grund af sin oprindelige værdiløshed ikke er værdig til at blive, hvad han ser disse stærke, dygtige, kyndige voksne.

11. Skyld barnet på det, han har lært af dig. I ekstreme tilfælde er det filmene, børnehaven, hans venner, skolen eller generne fra hans mors oldefar, "der havde præcis den samme forfærdelige karakter".

12. Kommenter alle hans handlinger. Vær så kritisk som muligt. Han skal vænne sig til, at det er hans job resten af livet at være bedre end han er og aldrig nå dette. Hjælp ord: "rør ikke", "lad være med at løbe", "lad ikke råbe", "sid jævnt", "du kan ikke give noget i hænderne", "hellere gør det ikke", "Gør det igen", "hænder ud af ét sted", "lad mig selv." I fremtiden skal din stemme blive en stemme fra radioen i hans hoved, som ikke kan slukkes og endda forstå, at det ikke er dine egne tanker, der lyder, men udsendelsen af et gammelt program.

13. Du forklarer aldrig noget. Lad dig lede af enkle regler: han er altid "stadig for ung til at forstå noget", og når "han vokser op, forstår han sig selv." Brug uforståelige sætninger: "opfør dig godt", "vær ikke en fjols", "gør som mennesker", "gør det rigtige." Lad ham vide, at der er uforståelige og komplekse ting og deres indbyrdes forhold, som alle undtagen ham er dedikeret til. Fratag dig ikke den fremtidige glæde ved at mobbe en teenager for "ikke at forstå grundlæggende ting".

14. Giv det samtidig til udviklingscentre, grupper, planteskoler. Det er jo i dit barn, at naturen ikke har lagt evnen til naturlig, organisk for ham, progressiv viden om verden. De ved bedre i hvilken rækkefølge og hvad han skal lære. Du vinder, hvis det første ord, han siger, er firkantet.

15. Men hvis det er muligt, så send til børnehaven så hurtigt som muligt. En omsorgsperson med en gruppe på 30 børn vil tage sig bedre af ham end dig. Når alt kommer til alt, skal et barns eget selv, selv før dets udseende, indtages af det kollektive jeg og Natalia Albertovnas mening om, at”det er ikke godt at blive fornærmet og være så stolt, når alle børn allerede har dannet sig i par og holder hænder”.

16. Berolig barnet med din alvidighed. Du ser og ved, hvad han gør, selvom du ikke er i nærheden, du læser hans tanker i øjnene, du ved på forhånd alle hans hensigter og at "lige nu lyver han åbenlyst." I forbindelse med sofistikerede straffe vil dette hjælpe ham til hurtigt at stifte bekendtskab med spøgelser, monstre i mørket, frygten for at være alene. Og kedsomhed er væk!

17. Han burde vide, at der blandt andre er ideelle mennesker, og han vil aldrig blive som dem. Sammenlign ham ikke til fordel for barnet med andre børn, søstre og brødre, men bedst af alt med nogle ukendte andre eller dig selv i barndommen. Andre burde altid være bedre. I din fortid er du det absolutte ideal. Ellers bliver han doven og udvikler sig slet ikke. Hjælp ord: "du ved ikke, hvordan du gør det", "du kan, når du vil", "du vil aldrig lykkes", "her er jeg i din alder", "se hvordan andre har det godt", "du skulle skamme sig”.

18. Bliv enig med dine familiemedlemmer om at opmuntre ham til at gøre, hvad du selv straffer ham for. Og straffe dig selv for det, du roste i går. Forbyde og tillad straks. Annuller dine løfter. Lad barnet forstå, at hans adfærd og det resultat, han får, er uafhængige ting. Dette udvikler intelligens og intuition hos barnet.

19. Skræm med babays, kvinder-yagas, ulve og politifolk, der "vil komme og tage væk". Og spøgelserne og monstrene fra mørket får selskaber af monstrene under sengen. Og i et stort firma, som du ved, sjovere. Gør oprigtigt grin med hans frygt, for i forhold til din er hans monstre en bagatel. Du ved det.

20. Truende eller bedre, bare tag legetøj fra barnet, når muligheden byder sig, og afgiv din yndlingsmad som god opførsel. Han skal vide, at han til enhver tid kan blive frataget noget. Så han vil vokse grådigt op og vil ikke være "en slags sukker".

21. Prøv ikke at give dit barn det, han har brug for. Lad ham vide, at verdens ressourcer er ekstremt begrænsede, og ingen kommer til at skille sig af med dem på den måde. Den eneste måde at få noget på er at lære at stjæle. Og kan i øvrigt andet end misundelse være en god stimulans til udvikling?

22. Konkurrer med dit barn. I dette tilfælde skal du vinde oftere, men altid bedre. Der er jo på den ene side ikke noget mere behageligt at slå et 5-årigt barn i skak, og på den anden side er dette videnskab for ham. Lad ham forstå, at han i konkurrence med andre naturligvis taber og vænner sig til straks at bedrage og snyde og ændre spillereglerne for nemheds skyld.

23. Når et barn kaster en raserianfald for første gang, skal du ikke blive distraheret af dig selv og ikke distrahere ham - giv ham det, han beder om. Gentag igen og igen. Han skal forstærke denne nyttige færdighed.

24. Slå barnet. På hænderne, på læberne, på præsten. Spark og manchetter er påkrævet. Dette vil hjælpe barnet med at acceptere vold som normalt og med værdighed og tålmodighed udholde mobning og tæsk i fremtiden: fra jævnaldrende, i politiet, i hæren, fra en mand eller en utilsigtet voldtægtsmand.

25. Gnid ind i tillid, og straffer efter at have lært alt, hvad du havde brug for. Arranger forhør og søgninger. Husk - han er ikke din ven, og det bliver han aldrig. Din mission er at afsløre og udrydde fjenden i ham. Fjenden er lumsk - han forstår alt og gør dig for at skade dig. Han skal forstå, at det er umuligt at finde et fælles sprog med dig. Hjælp ord: "fortæl mig ærligt, og jeg vil ikke straffe dig", "hvorfor gjorde du det", "hvem spurgte dig", "hvem overtalte dig" "du forstår, hvad du gør", "hvor mange gange skal du advare dig”.

26. Afpresning. Dette strømliner og konkretiserer det meningsløse kaos i børns ønsker og behov. Hjælp ord: "hvis du ikke stopper, så lad os gå hjem", "så får du ikke is", "ellers bliver du straffet".

27. Sig, at du elsker dit barn og kræv kærlighed fra ham. Det er trods alt kærlighed: ydmygelse, løgne, straf, tvang. Du skal ikke bekymre dig om, at dit bedrag bliver afsløret. Barnet vil vokse op og let og uden tøven erstatte den fornøjelse, han ikke har fundet fra forhold til mennesker, eufori fra alkohol, stoffer eller spil. Nogle mennesker fylder dette tomrum med tro, men har du brug for sådan en mindre radikal mulighed?

28. Tving barnet. Tving i alt. Gør hårdt arbejde ud af glæde. Spise, læse, lære nye ting, gå - alt skulle blive til arbejde og ethvert arbejde - helvede. Det er simpelt: vent på, at barnet gør noget selv, og kritiser og afbryd derefter. Lad ham i stedet gøre, hvad du synes er vigtigt, nødvendigt og lige nu. Et glimrende resultat er, når barnet slet ikke har tid til sig selv, og han er ophørt med at skelne mellem, hvad han vil, og hvad du vil.

29. Til gavn for dit barn, udryd empati og medfølelse. Han skal lære at udholde smerten, når han kniber sin finger, ikke græde, når han river sit knæ til kød. Lad ham udvikle udholdenhed og forståelse for, at ingen har medlidenhed med ham og ikke vil have medlidenhed med ham. Beskyt samtidig dit barn mod usynlige farer. Frygtelige bakterier, uvaskede bær fra haven, et nyset barn i en sandkasse - det er hans vigtigste fjender.

30. Tal dårligt om dit barn. Uden ham, og især med ham. Stil ham foran andre ubehagelige og ydmygende spørgsmål, husk de "sjove" hændelser fra hans liv. Pral med sine fejl, mangler og fejl - på denne måde slipper han hurtigere af med dem, og du får et alibi. Du har jo ikke noget med dem at gøre.

31. Ros ikke dit barn. Ellers kan han lære at vurdere sig selv. Godkend ikke - han vil lære at behandle sig selv godt. Hvorfor ville du så?

32. Kontroller, at barnet er i konstant angst og fysisk stress. Langvarig muskelspænding en dag, ja, vil føre til forekomsten af en kronisk sygdom af indre organer, ryg eller kardiovaskulære system af høj kvalitet. Og du og dit barn vil have yderligere fælles interesser, der forbinder dig.

33. Afled dit barn fra foruroligende oplevelser. Undtagen selvfølgelig, når du selv fordybede det i dem til uddannelsesmæssige formål. Hvis barnet er ked af det, skal du glæde det. Lær ham at glæde sig, når han er bange. Lad ham elske som reaktion på foragt, og være vred, når der er tillid til ham. Skift gradvist sine følelser ud med dine. Lad hende lære at ignorere hendes. Hvordan vil du ellers klare det? Og hvilken glæde kan der være, hvis du ikke selv er glad? Hjælp ord: "stop med at græde", "hvilken form for ømhed", "vær ikke en kujon", "stop med at blive sur på mig", "det gør dig ikke ondt", "du ved aldrig, hvad du vil", "Du er ikke træt endnu", "Det er ikke stødende", "du griner som en hest", "spis - det er lækkert", "ikke varmt, normalt vand."

34. Fratag valg. "Vil en normal person gøre dette, lytte, læse, have lyst." Tving din tankegang. Du har jo så svært at overbevise dig selv om, at "det er korrekt." Lad ham bruge det færdige og hårdt vundne resultat. Beslut bestemt, at dit barn skal opnå det, du ikke kunne opnå, og under ingen omstændigheder gøre det, du ikke gjorde rigtigt.

35. For at forstærke virkningen af dine ord, brug intonationer: nedladende - devaluerende, signifikant, sarkastisk, lærerig, bekræftende - bekræftende, forførende, truende. Barnet vil gradvist vænne sig til det og stoppe med at lede efter mening i ord og vil være helt fokuseret på andre menneskers følelser. Dette vil give ham mulighed for at opfatte instruktionerne fra sine overordnede uden konflikter og se nyhederne på tv med maksimal komfort.

36. Tag din harme og dårlige humør ud over barnet. Det er praktisk og sikkert. Desuden, når forælderen havde det bedre, og hans gode humør vendte tilbage til ham, så bliver barnet gladere.

37. Vær utålmodig. Barnet burde kunne ændre sig som svar på dine kommentarer lige nu. Vær ikke overbærende - selv i din fantasi, men barnet skal gøre det. Vi strammer virkeligheden senere. Eller vi vil ikke. Lige meget. Når alt kommer til alt er det vigtigste at virke som nogen, at være er ikke nødvendigt. Du ved det med sikkerhed, lad ham også forstå.

38. Skræm fremtiden så ofte som muligt. Enhver af hans utilsigtede handlinger i nutiden om 30 år vil føre til sammenbrud i hele hans liv. Har du set "Butterfly Effect"? Vis dog, at du er interesseret i umiddelbare og målbare resultater. Hjælp ord: “hvordan kunne du tabe. dette er en fiasko "," hvis du vokser op, bliver du en pedel, "" igen skal du rødme for dig, "" kun glimrende."

39. Brug altid ekstremer til argumentation: katastrofaliser, overdriv, hæv til absolut, mal i sort og hvid. Forvirre årsag og virkning, generelt og særligt, form og indhold, blive knyttet til de små ting. Manipuler og forvirre ham, når du kan. Dette vil lære ham dygtigt at undvige og jævnligt retfærdiggøre sig selv, føre løgnere til rent vand og sarkastisk sejre. I hvert fald - på Internettet forsvinder det bestemt ikke nu.

40. Fang barnet på smålige og utilsigtede løgne - børn har en tendens til at fantasere. Straffe for det. Barnet skal lære at lyve mere sofistikeret. Hjælp ord: "du taler pjat", "ingen bekymrer sig om din mening", "du lyver igen", "opfind ikke", "tænk på noget bedre", "hvordan kan du ikke vide det," "don 't stupid "," you think the smartest."

41. Den avancerede forælder ved, at absolut lydighed kun er absolut god til hjemmebrug. Lær dit barn at slippe af med skam ved at flytte ansvaret til passende andre, omstændigheder og tilfældigheder. Lad dem, der tænker meget om sig selv - hykleriske, ynkelige, misundelige mennesker - få skylden for alle hans problemer. Det er dem, der fremkalder slagsmål. De ligger og stjæler, men han vil ikke skade en flue - "se så godt ud." Når ingen hører, ydmyge andre børn og deres forældre. Det er rigtigt - de fortjener det.

42. Beundre barnet for det, han ville gøre, men aldrig gjorde. Gode intentioner er trods alt bedre end dårlige gerninger.

43. Pålæg barnet en rolle så tidligt som muligt. Drenge græder ikke, tag ikke anstød, vær ikke bange. Piger er pæne, selvdisciplinerede og beskedne. Lad drengen straks lære at skjule sine følelser, og når de ophobes, skal du rive dem af på andre. Lad pigen på forhånd polere evnen til at finde snedige måder at få sin egen.

44. Barnet bør deltage i konflikter mellem far og mor. Overdreven naivitet i familiesager vil derefter forstyrre ham. Derfor skulle du i en alder af 5 vide, at hvis det ikke var for ham, ville du have skilt dig for længe siden. Træk det til din side. Og han skal kende alle detaljerne. Herunder at det måske ikke var, fordi min mor "ville have en abort, men hun blev derefter frarådet."

45. Afslør om muligt hele sandheden for barnet. Pigen burde vide, at alle mænd er bastarder, og drengen skulle vide, at alle kvinder er tæver. Og kun du virkelig elsker ham. Lad ham forstå, at din overbeskyttelse og spionage efter handlinger er en nødvendig nødvendighed og hans beskyttelse mod smertefulde skuffelser.

46. Hvis et barn gør noget forkert, lider du frygteligt, bliver syg og er ved at dø. Han bør ikke blive en egoist, der "tænker mere på sig selv end dig". Mind om dig selv, og hvad han ville være blevet, hvis ikke for dig. Hjælp ord: "du vil have min død", "du vil bringe mig i graven", "du flossede alle mine nerver", "hvis jeg ikke havde pisket, havde jeg rullet ned ad bakke".

47. Lyt aldrig til eller svar på et barn, der taler til dig. Ellers kan han beslutte, at han er vigtig for dig, og så vil han helt sikkert "sidde på din hals". Som en sidste udvej skal du stå over for det, han siger, med forfærdelse og antage det værste. Hjælp ord: "Nå, hvad ellers?", "Hvordan fik du det?"

48. Krav om at bede om tilgivelse og love "jeg vil ikke gøre dette mere" for enhver småting. Jo mindre lovovertrædelsen er, desto stærkere skal straffen være. Læg det gerne i et hjørne, lad det være uden kommunikation i flere dage, tru med at give det tilbage, trodsigt forlade det, pisk det godt, endelig. Et barn bør med skræk undre sig over, hvilke monstrøse straffe der venter ham i mere alvorlige tilfælde: “død? nej - det er sandsynligvis ikke nok. " Dette vil afskrække ham fra ethvert ønske om at "gøre forkert".

49. Shushukite. Tal til ham med en syntetisk barnslig stemme. Kald ham kanin, mus, sol, killing. Men når du er ved at straffe ham, skal du udtale hans navn i en sådan tone, at han skrækker af frygt. Angiv endelig, at du elsker ham meget, når han ikke er ham og hader i det modsatte tilfælde.

50. Du kan ikke tage fejl. Du ved alt, fordi du er forælder. Vis ikke dit barn tvivl og din svaghed - børn mærker det. Vær ikke bange for at bruge modstridende metoder: barnet tror på dig - han er så skabt. Jo mere forvirret barnets bevidsthed er, jo rigere er hans fremtidige liv. Hvis noget ikke fungerede for dig, har barnet skylden.