Udviklingsstadier. Handlingsfase (6 Til 18 Måneder)

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Så lad os fortsætte. Handlingsfase (fra 6 til 18 måneder)

Lad mig minde dig om, at begrebet aldersstadier i udviklingen af Pamela Levin, udviklet i teorien om transaktionsanalyse, hvorefter barnet på hvert trin løser visse udviklingsproblemer og forbereder overgangen til næste trin.

Pamela Levin identificerer følgende aldersstadier:

• Eksistensfase (0 til 6 måneder)
• Handlingsfase (6 til 18 måneder)
• Tænkningsfase (18 måneder til 3 år)
• Identitets- og styrkefase (3 til 6 år)
• Strukturfase (6 til 12 år gammel)
• Identifikations-, seksualitets- og adskillelsesfase (12 til 18 år)

Vi har allerede diskuteret eksistensstadiet (fra 0 til 6 måneder), lad os nu gå videre til handlingsfasen (fra 6 til 18 måneder)

Handlingsfase fra 6 måneder til 18 måneder - positiv opfattelse, positiv strygning betinget, to "ja" til et "nej" - det vil sige forbud kun, når det er livstruende

Det er vigtigt ikke at fortolke adfærd - bevidsthed og udvikling af refleksion i stedet for at pålægge din oplevelse - det vil sige, at evalueringsevne generelt fører til dannelsen af et "falsk jeg"

Når du ikke kan stole på de mennesker, der bekymrer sig om dig, har barnet en dyb følelse af mistillid. Verden virker farlig, fjendtlig, uforudsigelig. Således skal barnet hele tiden være på vagt og kontrollere situationen. Ingen kan fange mig når jeg ikke er opmærksom og gør mig ondt.”(Bradshaw, 1990) Observer mennesker, der søger at interagere gennem intellektet frem for gennem sanserne. Det er dem, der normalt kommer til terapi og taler om tomhed, som sjældent indser, at de ikke har kontakt med deres egen krop, der føler sig som et skræmt barn i voksenverdenen, som er bange for deres egne impulser, og som finder et stærkt behov for at kontrollere sig selv og andre.

Hvad afspejler sig i voksenalderen?

BARNEPROBLEMER

• Passivitet, afhængighed
• Ikke-initiativ, afvisning af at udforske verden
• Angst kan barnet let
• skrig
• Nem selvskade
• Dårlig muskelkoordination
• Langsom læring
• Hyperaktivitet, astma, allergi

UDFORDRINGER I VOKSNELIVET

• Ubehag når du skal passe på dig selv
• Uvidende om krop eller følelser, hyppigt traume
• Over-tilpasningsevne, livløshed, sløvhed
• Problemer med motivation, keder sig hurtigt
• Løsning af problemer ved at "kæmpe" eller "løbe væk"
• Brug frygt til at skjule vrede
• Hyperaktivitet, migræne, besættelser

Spørgsmålet, som svaret er: "Er verden pålidelig?"

Barnets motto på dette stadium er "Gør det!"

Opgaven i denne fase: at udvikle en balance mellem tillid og mistillid, at lære at skelne mellem situationer og mennesker, der kan stole fuldstændigt på, fra omstændigheder, hvor du skal være forsigtig.

I løbet af denne udviklingsperiode begynder barnet at bevæge sig - vælte, kravle, gå. Således begynder han at udforske verden ved at bruge alle sine sanser til dette gennem berøring, syn, lugt, smag, lyde.

Denne alder er kilden til ethvert initiativ. Forældrenes opgave er at støtte initiativet - at give forskellige legetøj og objekter til forskning og at sikre, at barnet ikke skader sig selv.”Gør rummet, hvor barnet er, behageligt for barnet, ikke barnet behageligt i rummet” (D. Clarke) Det er meningsløst at skælde barnet ud for sine handlinger på dette stadium, fordi han vil stadig ikke forbinde straf med sin gerning. Og resultatet af en sådan beslutning, med en høj grad af sandsynlighed, vil være fraværet af ønsker i virksomheder, frygten for alt nyt i voksenlivet.

Det er det tidspunkt, hvor barnet beslutter, at det er muligt at stole på andre, at det er sikkert og interessant at udforske verden, at du kan stole på dine følelser, være opmærksom på din viden, være kreativ og aktiv og modtage støtte, mens du gør alt dette.

Barnets opgaver (udviklingsopgaver)

• Udforsk og mærk verden omkring dig
• Udvikle sanseopfattelse ved hjælp af alle sanser
• Signalér dine behov; stol på andre og dig selv
• Fortsæt med at opbygge stærke tilknytninger til forældrene
• Få hjælp i svære tider
• Forstå, at der er et valg, og at ikke alle problemer let kan løses
• Udvikle initiativ
• Fortsæt med at løse udviklingsproblemerne i den foregående fase
• Bruger alle sanser til at udforske verden omkring dem
• Viser nysgerrighed
• Let distraheret
• Han ønsker uafhængighed, men med evnen til at ringe til læreren, når han har brug for det
• Begynder at bruge ord i midten og slutningen af scenen
• Fortsæt med at skabe et kærligt og sikkert miljø for børn.
• Beskyt barnet mod skader.
• Fortsæt med at give dit barn mad, nærende berøring og belønninger.
• Sig to "ja" for hvert "nej".
• Giv barnet en række forskellige sanseoplevelser (massage, musik, kig-a-boo-spil og tærter, gryder og pander, terninger, blødt legetøj, legetøj der larmer osv.).
• Lad være med at afbryde barnet, når det er muligt.
• Lad være med at fortolke barnets adfærd: "Du kan lide at se dig i spejlet." Ring i stedet til barnets adfærd: "Yulia kigger i spejlet."
• Gentag de lyde, barnet laver
• Tal meget til barnet
• Reager, når et barn starter et spil
• Pas på dine egne behov.

Typisk børneadfærd

Nyttig forældreopførsel

Skadelig forældreopførsel

• Beskyt ikke barnet.
• Begræns barnets mobilitet.
• Kritiser eller skam et barn for forskning eller andet.
• Skælde eller straffe.
• Forvent, at dit barn ikke rører ved "værdifulde" ting.
• Forvent dit barn at blive potte.
• Ignorer barnet.

Hvad skal man gøre?

Det er nødvendigt at gøre alt, hvad der er egnet til børn fra 0 til 6 måneder, samt:

• tage med til købmanden
• lad dig hjælpe med at sortere vasketøjet og lægge det ind og ud af vaskemaskinen
• lad vaskemaskinen starte knappen trykke
• grave i haven med mor
• male med mor med fingermaling
• tegne med maling på hinandens ansigter, der er tilbud. kits til dette, er det bedre ikke at bruge gouache eller male hinanden til klovne med læbestift
• bygge en hule af hynder, tæpper, stole og andre materialer lige ved hånden
• lav en gave eller et postkort med barnet til den anden forælder, bedstemødre, familievenner
• løb rundt mellem forældrene (især godt, hvis der ikke er kærlighed til en af forældrene): far sidder på huk i begyndelsen af rummet, og mor sidder på huk for enden af rummet, og barnet løber ind i fars udstrakte arme. Far fanger ham (med glæde, med blide ord). Og så venter mor på ham med åbne arme, og barnet skynder sig til hende
• spillet "spejl" - forælderen begynder at lege i refleksionen af sit barn - for at kopiere, hvad barnet gør, forsøge at engagere sig mest og kopiere ikke kun handlinger, men også følelser - for at se verden gennem øjnene på barn
• tag det samme på for to - pak dig for eksempel ind i et tørklæde, en jakke til to
• lad dig spise fra din tallerken, fodre mor eller far
• rul på nakken (efter barnet har lært at sidde)
• danse sammen
• studer dig selv og hinanden i spejlet sammen
• se billeder, bøger, gade sammen
• tegne dig selv for barnet at se
• tillade at spise fra forældrenes tallerken, dele mad og drikke

STØTTENDE MEDDELELSER FOR EKSISTEN

Disse meddelelser er især vigtige fra 6 til 18 måneder, for 13-14-årige, for mennesker, der starter et nyt job eller indgår i nye relationer, for mennesker, der begynder at lære nye færdigheder og for alle andre.

• Du kan udforske og eksperimentere, og jeg vil støtte og beskytte dig
• Du kan bruge alle dine sanser til at udforske verden
• Du kan gøre alt, hvad du har brug for
• Du kan vide, hvad du ved
• Du kan være interesseret i alt
• Jeg elsker, hvordan du tager initiativ, vokser og lærer
• Jeg elsker dig, når du er aktiv, og når du er rolig

TEKNISK TILKENDELSE

Påstande

Anerkendelse for at have det godt starter ved seks måneder og opfordrer folk i alle aldre til at gøre det godt.

• Godt arbejde
• Jeg kan godt lide den måde, du gjorde det på
• Meget bedre, bliv ved med det
• Jeg kan godt lide din frisure
• Tak fordi du tog papirerne
• Du er fantastisk (mor, far, søn, datter, lærer, arbejdstager …)
• Du er en fantastisk tømrer
• Åh, du læser hurtigt! Imponerende!
• Fantastisk tegning!
• Jeg er overrasket over din fremgang
• Du er den hurtigste løber, jeg kender
• Du spiller god musik
• Perfekt planlagt!
• Du er fantastisk (mor, far, søn, datter, lærer, arbejdstager …)
• Jeg kan godt lide den måde, du ejer din stemme på
• Du synes glimrende
• Du er bestemt smart
• tak for gaven
• Jeg kan godt lide den måde, du lytter på
• Jeg hørte, at du gjorde et godt stykke arbejde. Tillykke!
• Det du sagde er meget interessant
• Jeg værdsætter din støtte
• Du er en god ven
• Du fik mig til at tænke
• Du ved, hvordan du skal håndtere vanskeligheder
• Tak for din tålmodighed
• Jeg er stolt over, hvordan du gjorde det
• Gode resultater!

Misledelsesbeskeder bør gives fra 18 måneder gamle og tilskynde folk i alle aldre til at gøre det bedre. Disse meddelelser varer livet ud.

"Du er en vigtig person - sådan kan du blive bedre!"

Beskeder om, hvad de gjorde dårligt, lyder ofte som beskyldninger. Eksempler:

• Du tjener ikke nok penge …
• Du bruger for meget …
• Stik ikke din næse i mine anliggender …
• Klodset!
• Du har glemt at lukke døren …
• Du er sent ude igen …
• Du ser afslappet ud …
• Du farvede gulvet …
• Du glemte min fødselsdag …

DER ER INGEN SELV RESPEKT HER

Beskeder om, hvad der gik galt, kan opbygge selvværd, hvis de respekterer den anden, viser, at du bekymrer dig nok om dem til at sætte grænser og tilskynder dem til at vinde. Beskederne om, at adfærd skal ændres, gives med kærlighed: Gør det ikke … fordi du er vigtig. Eller de bliver givet respektfuldt: Gør det ikke … fordi det kan skade dig eller en anden; du kan gøre det bedre. Eller de er givet på en sådan måde, at det er bestemt, hvem der føler: Gør det ikke … fordi jeg ikke kan lide det; gør i stedet … Tonen i stemmen skal være respektfuld eller kærlig, ikke sarkastisk. Eksempler:

• Da du glemte min fødselsdag, blev jeg ked af det. Vil du give mig en fødselsdagsgave?
• Fejl ikke matematik - du kan ikke genoptage om sommeren, for vi tager en tur. Studer i en time hver aften og aflever!
• Når du afbryder, bliver jeg forvirret. Lad mig gøre det på min måde.
• Dette er den tredje tallerken, du brød i denne uge - du skal vokse hurtigt.
• Det ærgrer mig, at du er forsinket. Du er et vigtigt medlem af gruppen. Vil du have, at vi planlægger mødet på et senere tidspunkt?
• Tag ikke disse bukser på i skolen; de er beskidte. Klæd dig ren.
• Bring ikke snavs på gulvet. Jeg har lige vasket gulvet, og jeg bliver sur, når du tager snavs med. Tør det af.

Skriv ned, hvordan du anerkender dine familiemedlemmer.

Hvilket af følgende gør du godt, og hvilken vil du gerne forbedre?

Formuler selvbærende budskaber for eksistens.

Var det svært at huske, da du brugte dem sidste gang?

Baseret på træningsmaterialer fra Vladimir Guskovsky.