Udvikling Af Børn Under Et år: 6 Praktiske Tips

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Ved at blive forælder ønsker alle at give deres søn eller datter det bedste. Mad, tøj, uddannelse og naturligvis tidlig udvikling. Men hvad har børn egentlig brug for? I artiklen vil vi se på fejl og praktiske råd til udvikling af et barn fra 0 til 1 år.

Sådan ser udviklingen ud i tankerne hos unge forældre:

• dyrt legetøj: diskanthøjttalere, legemåtter, vandrere, hele komplekser med objekter;
• særlige klasser i mini-haver og centre (alene i Kiev er der omkring 300 sådanne institutioner);
• lære fremmedsprog fra barndommen;
• ekstreme metoder: dykning, hærdning, gymnastik, massage;
• falder i søvn på egen hånd og spiser fra et fælles bord fra de første måneder af livet.

Dette handler IKKE om udvikling.

Selvfølgelig er målene gode. Men alt det ovenstående er ikke en prioritet i de første 12 måneder. I denne artikel vil vi se på, hvad normal udvikling er fra fødsel til 1 år, og hvordan voksne tager del i det.

Fysisk udvikling: fra bar til løber

Hovedopgaven er at mestre din krop. Omkring tre måneder begynder barnet at holde hovedet, 5-6 - at sidde, lidt senere - at kravle (selvom nogle børn springer denne fase over) og ved udgangen af året - at stå og gå på deres egen. Derudover lærer barnet fine motoriske færdigheder. Mens han stadig ligger i krybben, forsøger han at række ud til genstande, studere dem ved berøring og manipulere på alle mulige måder.

Forælderen skal støtte, være opmærksom, men ikke trække. Lad din baby sidde eller kravle senere end venens søn. Lad ham ikke spise ostemasse, hvis han ikke vil. Alt er stadig forude! Husk, et barn er ikke kun en vægtøgning og et færdighedssæt, men et individ.

Hvordan hjernen udvikler sig: haste ikke tingene

Hjernen dannes i den prænatal periode, det vil sige før fødslen. Nervesystemet er i første omgang en plade, der omdannes til et rør. Hjernebobler dannes af det. Hver boble er begyndelsen på hjernestrukturer.

Først dannes stammen, derefter det limbiske system og i slutningen - neocortex, det vil sige cortex. Stammen er ansvarlig for kroppens grundlæggende funktion - vejrtrækning, cirkulation af væsker, muskelsammentrækninger, søvn. Denne del af hjernen dannes allerede i prænatalperioden. Det limbiske system, midthjernen, er involveret i aktiviteten af indre organer, instinktiv adfærd. Takket være ham er vi i stand til at huske, føle følelser. Rationel tænkning, planlægning, logik, vilje er umulig uden barken.

Det er i denne sekvens, at strukturerne i den menneskelige hjerne udvikler sig. Du skal lære barnet i samme rækkefølge. Først - koordinering af bevægelser og den følelsesmæssige sfære, og kun efter - hukommelse, tænkning og andre mentale funktioner. Lad ham være i fred med din kineser. Ja, i en tidlig alder er hjernen fleksibel og lettere at lære. Men du kan ikke ofre det grundlæggende. Forvent ikke, at en nyfødt er i stand til at kontrollere følelsesmæssige reaktioner. Der er en misforståelse om, at små børn kan manipulere voksne. Det er bare fantastisk, fordi barnets bark endnu ikke er modnet, takket være det, han kan udføre så komplekse handlinger med vilje. Barndommens adfærd er bevidstløs. Han græder simpelthen fordi han er ked af det, sulten eller savnet. Hans handlinger kan virke bevidste for os, fordi vi opfatter verden på denne måde.

At hjælpe og ikke forstyrre: hvad hjælper en voksen

1. Sikkerhed og tilfredshed med grundlæggende behov.

Et sikkert miljø er grundlaget for udviklingen. For det første har barnet brug for fysisk sikkerhed, husly, mad, varme. Dette er klart. For det andet psykologisk sikkerhed. Det er afgørende for en lille person at se sin voksne tæt på (en nyfødt er kun i stand til at skelne billeder i en afstand på op til 20 cm), høre en stemme, lugte, føle berøring. Hans sted er i hans arme, i en varm omfavnelse. I bogen "På barnets side" beskriver F. Dolto tilfælde, hvor børn under fjendtlighederne var i krisecentre hos deres forældre og følte sig godt, udviklede, på trods af mangel på mad og lys. Efter at nogle af børnene blev evakueret til fredelige områder, men revet væk fra deres forældre, begyndte de at udvikle sig dårligere og spise dårligt. Det følger heraf, at følelsesmæssig pleje og varme er ikke mindre vigtig end fysisk velvære. Det betyder, at du ikke skal tøve med at tage en grædende baby op i dine arme. Dette er det bedste at give ham, når han er ked af det eller bange. Glem, at bedstemor “ikke lærer det til dine hænder”.

Når de bliver ældre, kopierer barnet din måde at håndtere modgang på og lærer at berolige sig selv. Denne mekanisme kaldes interiorization. I psykologien blev udtrykket introduceret af LS Vygotsky. Konklusionen er, at i barndommen dannes enhver færdighed i første omgang med hjælp, senere - i nærværelse af en voksen og først derefter - som en uafhængig færdighed. Og at berolige dig selv er lige så meget en færdighed som at tale eller cykle. Når du lærer dit afkom at ride, holder du ham, tager hjelm på, beskyttelse osv. Og forventer samtidig, at han, efter at være faldet, vil trøste sig.

2. Kommunikation

I første omgang har barnet kun brug for mor, far eller folk, der erstatter dem. Selv en barnepige, men hun skal blive en person, som barnet vil blive knyttet til. L. Petranovskaya i bogen "Hemmelig støtte" kalder sådan en person "hendes egen voksen." Barnet vænner sig til det, er afhængig af det. Hvis disse mennesker ændrer sig ofte, har han ikke tid til at blive knyttet, og han føler sig i fare.

Når barnet vokser op, bliver han interesseret i andre mennesker. Du kan møde børn på gaden, med naboer, besøge slægtninge og venner meget, endda tage dem med på arbejde. Den første reaktion hos en baby vil græde. Han er bange for, at hans mor (eller en anden voksen) vil forlade ham. En god strategi er at holde barnet i dine arme, indtil han vænner sig til det. Du kan ikke skælde ud og tvinge til at kommunikere med andre.

Forresten, forskere fra Skotland offentliggjorde resultaterne af en undersøgelse af "børns sprog" eller lisp. Som det viste sig, bidrager en sådan samtale kun til udviklingen af tale.

3. Udvikling, men ikke overvældet miljø

Et værelse fyldt med legetøj og et tomt rum er to ekstremer. Begge bidrager ikke til udvikling. Der skal være ting, der fanger opmærksomhed. Men når der er mange af dem, går barnet tabt. Vi ved, hvor svært det er at overbevise slægtninge om at stoppe med at give gaver. Skift dem. Afslør nogle, og skjul andre et stykke tid. Jo enklere legetøjet er, jo mere plads til fantasi. Du bør heller ikke skabe et miljø med kun legetøj. Det er meget mere interessant at se på virkelige ting, se hvordan du arbejder, gøre dit hus, chatte med venner.

Hvis fjernsynet konstant er tændt i rummet, er dette også et overbelastet miljø. En bærbar computer eller telefon, som du ikke deler med, er meget interessant. Prøv selv at bryde væk fra gadgets og belast ikke dit barn med dem. I en tidlig alder er det svært for ham at behandle en stor mængde information. Barnet bliver træt og kan græde. Forresten har forskere bevist, at kolik ikke er smerter i maven, men hovedpine. Herunder - fra en overflod af indtryk. Så i den internationale klassificering af hovedpine hører spædbarnskolik til afsnittet med migræne. Kan du huske, hvordan Leelu i filmen The Fifth Element kiggede gennem hele verdens historie på kort tid? Omtrent den samme mængde oplysninger behandles af et lille babyhoved! Han har stadig masser af tid, lad ham udforske verden i sit eget tempo.

4. Spejling

I bogen "Reflecting in People" beskriver M. Jacoboni spejlneuroner - nerveceller, takket være hvilken en person er i stand til at kopiere adfærd, vise empati og gætte en andens intentioner. Barnet lærer alt dette i samspil med den voksne. Brocas talezone i hjernebarken aktiveres ikke kun, når vi taler, men også når læber, strubehoved og hænder bevæger sig. Og også når man observerer en andens gestus og ansigtsudtryk. Dette nævnes af G. Rizzollatti i bogen “Spejle i hjernen.” Børn elsker at blive gentaget efter dem. Spil spejling med din baby, så han vil nyde at lære.

5. Fastholdelse af interessen

Det er svært at lære nye ting, når alt er umuligt. Stikkontakter, krukker, glas, smykker og penge. Skjul alt værdifuldt og farligt. Dette er bedre end at bringe barnet til tårer ved at rive sin tegnebog ud af hænderne.

Bevar din interesse. For eksempel lagde han mærke til en bold. Kast det, bed om at smide det tilbage. Ros dit lille barn, når han kommer i spil. Støt hænderne, hvis han begynder at gå.

6. Ingen vold

Vold er ikke bare tæsk. Dette er skødesløshed, omsorgssvigt, ubehageligt tøj, tvangsfodring. Gør ikke, hvad du ikke ville gøre med en voksen. Forestil dig, at du spiser og smører saucen ud over dit ansigt. Din kollega tager et billede af dig, lægger billedet på Internettet, og de andre griner af dig. Nøgne fotos, diskussion på sociale netværk af intime eller ubehagelige detaljer om dit barn er også vold.

Et barn er ikke et tomt bræt, hvor du skal tegne alt, hvad du har brug for. Efter tre er det sent! Han er en ny person, der vokser og udvikler sig i sit eget tempo. Han har sine egne ønsker, mål (omend endnu ikke realiseret), følelser. Vores opgave som voksne er at servere ham kridt. Vær til stede, svar på hans behov, introducer ham gradvist for verden (og lad ikke terabyte information direkte ind i hjernen). Han vil helt sikkert lære at gå, falde i søvn på egen hånd og ringe til en taxa. Tag dig god tid, lad ham og dig selv nyde din barndom!

Hvad skal man læse om emnet:

• Yu. V. Mikadze. Pædiatrisk neuropsykologi
• F. Dolto. På barnets side
• L, Petranovskaya. Hemmelig støtte
• L, Petranovskaya. Hvis det er svært med et barn
• L. S. Vygotsky. Menneskelig udviklingspsykologi
• M. Jacoboni. Reflekteret hos mennesker
• G. Rizzollatti "Spejle i hjernen"
• Mitsuhiko Ota, Nicola Davies-Jenkins, Barbora Skarabela. Hvorfor Choo-Choo er bedre end at træne: Rollen i registerspecifikke ord i tidlig vokabulær vækst. Kognitiv videnskab, 2018