Psykokorrigerende Spil "Bjørne" Som Et Middel Til At Overvinde Posttraumatiske Stressforstyrrelser Efter Forældres Skilsmisse

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Et stykke legetøj er et kulturelt redskab, ved hjælp af hvilket den moderne kulturs tilstand (civilisation), bevægelsesretning: mod liv eller død, velstand eller forringelse, gensidig forståelse eller fremmedgørelse, overføres i en "foldet form". Ved hjælp af et legetøj overføres essensen af menneskelige relationer og et komplekst verdensbillede til barnet

Legetøj - et åndeligt billede af et ideelt liv, en ideel verden, arketypen af ideer om det gode. Det symboliserer godt og definerer grænsen mellem godt og ondt. Legetøjet har altid opfyldt en psykoterapeutisk funktion: det hjalp barnet med at mestre sine egne ønsker og frygt. Hun giver børn levende billeder, og dannelsen af deres moralske ideer, et billede af verden, afhænger i høj grad af, hvordan de vil se ud.

bjørn - et af de gamle legetøj. Vores forfædre pakket børn ind i dyreskind, erstattede mors varme. Da børnene voksede op, blev skindene syet sammen og proppet med halm, placeret ved siden af barnet. Efter mors varme er den traditionelle bjørn den næstmest pålidelige. I mange generationer er han den nærmeste ven, du kan græde over ham, med ham kan du roligt, som med en bror, falde i søvn i en favn. Moderne mødre må ofte forlade deres baby et stykke tid, så det store bløde dyr er det bedste selskab. Dette er en anden opgave for legetøjet, der opstod senere, da menneskeheden flyttede fra huler til huse - for at være selskab med børn, for at redde dem fra ensomhed og forsvarsløshed.

Ifølge psykologer reducerer blødt legetøj børns frygt og hjælper voksne med at oplyse ensomhed.

Udover, bjørn - en ideel ven, opfører sig altid korrekt, forstår alt og husker ikke det onde. Og det er ikke fordi der ikke er venner blandt jævnaldrende, sådan et barn, der vokser op, forbliver en følelsesmæssig person, og dette tiltrækker altid andre, der ofte fungerer som en forudsætning for en vellykket socialisering.

Bjørnens lille størrelse hjælper barnet i vanskelige situationer for ham. At gå til klinikken, blive vant til børnehaven, vil være mindre smertefuldt med dit yndlingslegetøj. Dette er støtte i et ukendt miljø, håndgribelig støtte og beskyttelse, et objekt af styrke.

Dets vigtigste formål er at give barnet ømhed. Og som praksis viser, er en sød bjørn i stand til at "helbrede" et barn fra frygt og endda fra natlig enuresis. Blødt legetøj udgør de dybe behov hos et lille væsen, og ikke kun et menneskeligt.

Sådanne legetøj er nødvendige, børn har brug for dem fra det første leveår. Dyrelegetøj er meget hyggeligt, de har (i hvert fald gode) gode ansigter, det er rart at trykke kinden mod dem. Et barn (selvom hun (han) allerede er tretten) kan betro sin bjørn en hemmelighed og finde trøst i den. Et blødt stykke legetøj erstatter ofte et barns mor, når det er væk hjemmefra. Hun udvikler også moderinstinktet. Hvis maven på et legetøjsdyr er fyldt med granulat, er fordelen todelt: ved at gå igennem dem vil barnet blive roligere og fine motoriske færdigheder i hænderne vil aktivt udvikle sig.

En bjørn til et barn er ikke kun en dekoration, souvenir eller amulet, men frem for alt et legetøj, dvs. genstand og midler til spillet. For at finde ud af værdien af et tøjdyr er det vigtigt at forstå, hvordan et barn leger med et tøjdyr, og hvilken rolle det spiller i sit liv. Evnen til at ændre stemme, ord og intonation åbner muligheder for et barn for at kommunikere med et legetøj, hvilket er en stimulans for udvikling til intern dialog. Det er kendt, at i mange børns liv er bjørnen et yndet legetøj, som de ikke deler med: de taler med det, deler deres glæder og tanker, sover sammen, spiser og tager dem udenfor. Legetøjet er i stand til at blive en ven og hjælpe i vanskelige situationer.

En nødvendig kvalitet ved et sådant legetøj er åbenhed over for enhver transformation og stemning samt hjælpeløshed, som stimulerer barnets pleje og hjælp. Kun i dette tilfælde kan en "legetøjsven" ikke bare blive et overdådigt objekt, men et "andet jeg", et plejeobjekt og en kommunikationspartner. Imidlertid er det kun en nær og opmærksom voksen, der kan gøre et blødt legetøj elsket og genoplivet. Derfor bør forældre tale med barnet i stemmen til et legetøjsdyr, fortælle, at det nye kæledyr elsker, at han vil bo hos ham, sove, gå, har brug for pleje - han er kold, smertefuld, keder sig osv.

Ofte i legeterapi vender psykologen sig til legetøj og bruger dem som erstatninger for rigtige mennesker.

Lad os forestille os en af mulighederne for at arbejde med legetøj med børn, der er ramt af deres forældres skilsmisse. Det skal bemærkes, at dette spil kan bruges af en psykolog med voksne, der ikke har oplevet (stadig er traumatiseret) situationen med deres forældres skilsmisse.

Øvelse "Bjørnenes familie"

Formål: at overvåge familieforhold og konsekvenserne af skilsmisse for et barn.

Tid: 25-30 minutter.

Øvelsestype: projektivt diagnostisk spil.

Arbejdsform: individ eller familie.

Materialer og udstyr: et sæt bjørne, en bjørn - mor, en bjørn - far, bjørne -børn, bjørne til yderligere sociale roller, tilgængeligheden af legetøj til barnets yderligere projektionsbehov.

Øvelsens forløb: Træneren lægger bjørne på bordet og inviterer barnet til at vælge moderen, bjørnen, faren til bjørnen og drengen (pigen) bjørnen. På et stort ark papir, hvis format er valgt af barnet selv, foreslår vi at tegne alt i de huse, hvor de bor. Vi beder barnet om at bestemme med hvem bjørneungen bor og inviterer hver familie til at tegne noget, så de kan besøge hinanden. Det er muligt at afslutte tegning af stier eller andre billeder, der er forståelige for barnet, hvilket vil give en symbolsk mulighed for at gå fra et hus til et andet. Og tilbyde at være på besøg…. (som faktisk vil være den terapeutiske komponent i spillet)

Liste over spørgsmål:

1. Fortæl mig, hvor er bjørnemor? Hvordan er hun? Hvad laver han?

2. Hvilken farfar, hvad kan han lide, hvor arbejder han?

3. Og med hvem bor drengen (pigen) bjørneungen?

4. Hvordan lever bjørnen og hans mor (far)?

5. Hvad gør de?

6. Har bjørnen sit eget værelse?

7. Hvordan er hun?

8. Går den lille bjørn på besøg hos mor (far)?

9. Lad os gå? Tegn venligst den vej, vi vil følge.

10. Hvad laver bjørnen med mor (far)?

11. Har mor (far) et værelse til bjørnen?

12. Lad bjørnen komme hjem igen.

13. Skal du hjem?

14. Vil du stadig have at bjørnen besøger mor (far)?

15. Vil du have, at mor bjørn (far) kommer til bjørnens hus for et besøg?

16. Hvordan føles bamsen?

Så vi går for at besøge moren (faren) til bjørneungen, indtil bjørneungen bliver tryg ved hver af forældrene. Hvis et barn i virkeligheden ikke kan besøge en af forældrene, gør dette det muligt for ham at opfylde det ønskede behov. Hvis en af forældrene er til stede ved sådan et spil, vil det gøre det muligt at se dette barns behov, og så vil forældrene måske ændre deres position og tillade mor (far) at besøge barnet.

Dette spil gør det muligt at se familiens reelle tilstand, og spilformen giver dig mulighed for at etablere kontakt med barnet, bestemme hendes følelsesmæssige tilstand og holdning til hver af forældrene uden unødvendig følelsesmæssig stress.

Psykologen skaber en særlig, unik atmosfære, der har sin egen betydning og sine egne regler. Det hjælper barnet med at udtrykke deres følelser og følelser, give dem en vej ud, hvilket bidrager til det nye, hvorfor der ikke var noget sted i sjælen før. I arbejdet med en psykolog forsøger barnet at etablere nye forhold til relationer, som i fremtiden kan overføres til hans miljø.

Fortolkning af resultater ifølge analyse:

1. Iagttagelse af spillets proces

Mens emnet tegner huset, bør psykologen nedskrive:

a) følgende aspekter vedrørende tid:

- Tiden gik fra det øjeblik instruktionerne blev givet til det øjeblik, hvor barnet begyndte at tegne;

- Varigheden af enhver pause, der opstår under tegneprocessen (korrelerer den med implementeringen af en bestemt detalje)

- Den samlede tid brugt af emnet fra det øjeblik, da han fik instruktioner og før han sagde, at han var fuldstændig færdig med tegningen;

b) navnene på detaljerne i husets tegninger i den rækkefølge, de blev tegnet af emnet, nummereret i rækkefølge. Afvigelsen fra sekvensen med at skildre detaljer i emnernes arbejde viser sig naturligvis at være betydelig; en nøjagtig registrering af en sådan sag er nødvendig, da dette kan forstyrre en kvalitativ vurdering af tegningen som helhed;

c) alle spontane kommentarer fra emnet i processen med at tegne hjemme er korreleret med sekvensen af detaljer. Processen med at tegne disse objekter kan forårsage kommentarer, der ved første øjekast slet ikke svarer til de afbildede objekter, giver en masse interessant information om de undersøgte;

d) forbinder enhver ubetydelig følelse, der vises i tegningsprocessen, med detaljerne, der er afbildet i det øjeblik. Tegningsprocessen forårsager ofte stærke følelsesmæssige manifestationer i emnet, så de skal skrives ned. For at udføre rekordobservation mere vellykket skal forskeren gøre det, så han let kan observere denne proces.

2. Valget af bjørne

Valget af bjørne til mor, far, dreng (pige) spiller rollen som symbolsk materiale, barnets selvudfoldelse. Således kan hun fortælle meget om sig selv og sine forældre uden ord.

Bjørneungen symboliserer sin personlighed i det indbyggede billede, interagerer med andre karakterer og udtrykker de følelser og tanker, der er mest spændende for barnet. Ved hjælp af spilbare figurer overfører børn deres følelser og ideer til dem, skaber en følelse af tryghed hos dem. Det symbolske udtryk for følelser er meget vigtigt for at reducere angst og fremme mental og fysisk komfort. Ganske ofte kommer dette direkte til udtryk i ordene, når hun kalder et af de afbildede børn "barn", og det andet - "søster" eller "bror".

Hvis den undersøgte dreng i virkeligheden har en ældre søster, og dyrefamilien viser to børn - en "storebror" og "en yngre søster" - så er barnet sandsynligvis identificeret med den, hun kaldte " yngre søster "(anciennitetsforholdet er naturligvis mere betydningsfuldt end køn). Psykologens opgave er at finde ud af, hvem af dem barnet identificerer sig med.

3. Sammenlignende analyse af huse, mor og far (placering, tilgængelighed af detaljer)

Hus. Huset er gammelt, kollapsede. Nogle gange kan emnet på denne måde udtrykke en holdning til sig selv.

Et hjem i det fjerne - en følelse af "afvisning".

Hjem tæt - åbenhed, tilgængelighed og / eller en følelse af varme og gæstfrihed.

Husets plan (projektion ovenfra) i stedet for sig selv er en alvorlig konflikt.

Forskellige bygninger - aggression rettet mod husets faktiske ejer eller oprør mod, hvad motivet anser for at være kunstige og kulturelle standarder.

Skodderne er lukkede - motivet er i stand til at tilpasse sig interpersonelle relationer.

En trappe, der fører til en tom væg (uden døre), afspejler en konfliktsituation og forhindrer en korrekt vurdering af virkeligheden. Emnets utilgængelighed (selvom han selv måske ønsker gratis inderlig kommunikation).

Vægge. Bagvæggen, der er placeret på en usædvanlig måde - bevidste forsøg på selvkontrol, tilpasning til konventioner, men samtidig er der stærke fjendtlige tendenser.

Bagvæggenes kontur er betydeligt lysere (tykkere) sammenlignet med andre detaljer - motivet søger at bevare (ikke miste) kontakten med virkeligheden.

Væggen, fraværet af dens base - svag kontakt med virkeligheden (hvis billedet er placeret nedenfor).

Væg med en accentskitse af basen - emnet forsøger at fortrænge modstridende tendenser, oplever vanskeligheder, angst.

En væg med en vandret dimension med accent - dårlig tidsorientering (fortidens eller fremtidens dominans). Motivet kan være følsomt over for miljøpres.

Væg; den laterale kontur er for tynd og utilstrækkelig - en fremstilling (trussel) af en katastrofe.

Væg: Linjens konturer er for accentuerede - et bevidst ønske om at bevare kontrollen.

Væg: Et -dimensionelt perspektiv - Kun den ene side afbildet. Hvis det er en sidevæg, er der alvorlige tendenser til fremmedgørelse og opposition.

Gennemsigtige vægge - ubevidst tiltrækning, behovet for at påvirke (eje, organisere) situationen så meget som muligt.

Væg med en accentret lodret dimension - motivet søger først og fremmest nydelse i fantasier og har færre kontakter med virkeligheden end ønskeligt.

Dør. Deres fravær - emnet oplever vanskeligheder med at stræbe efter at åbne op for andre (især i hjemmekredsen).

Bag- eller sidedøre - tilbagetog, løsrivelse.

Dørene er åbne - det første tegn på åbenhed, adgang.

Sidedøre (en eller flere) - fremmedgørelse, ensomhed, afvisning af virkeligheden. Betydelig utilgængelighed.

Dørene er meget store - overdreven afhængighed af andre eller ønsket om at overraske med deres sociale omgængelighed.

Dørene er meget små - uvillighed til at slippe dig ind i dit "jeg". Følelser af utilstrækkelighed, utilstrækkelighed og ubeslutsomhed i sociale situationer.

Døre med en enorm lås - fjendtlighed, hemmeligholdelse, defensive tendenser.

Røg. Røgen er meget tyk - betydelig indre belastning (intensitet i henhold til røgtætheden).

Røg fra en tynd "strøm" - en følelse af mangel på følelsesmæssig varme derhjemme.

Vindue. Første sal er tegnet for enden - modvilje mod interpersonelle relationer, en tendens til isolation fra virkeligheden.

Vinduerne er stærkt åbne - motivet opfører sig noget frækt og ligetil. Mange vinduer indikerer en villighed til at kontakte, og fraværet af gardiner indikerer en mangel på lyst til at skjule deres følelser.

Windows lukkes (hænges) - optagethed af interaktion med miljøet (hvis dette er vigtigt for emnet).

Vinduer uden glas - fjendtlighed, fremmedgørelse. Mangel på vinduer i stueetagen - fjendtlighed, fremmedgørelse.

Der er ingen vinduer på underetagen, men der er på overetagen - kløften mellem det virkelige liv og fantasilivet.

Taget. Taget er et fantasirige. Taget og skorstenen, blæst af vinden, udtrykker symbolsk emnets følelser, uanset deres egen viljestyrke.

Et tag, en rig kontur, usædvanlig for en tegning - fiksering på fantasier som kilde til glæde ledsages naturligvis af angst.

Tag, tynd kantkontur - oplever svækkelse af fantasikontrol.

Tag, tyk kantkontur - overdreven optagethed af at kontrollere (bremse) fantasi.

Taget er dårligt forbundet med underetagen - dårlig personlig organisation.

Tagets udhæng, der fremhæver det med en lys kontur eller en fortsættelse bag væggene, er en intens beskyttende installation.

Rør. Mangel på trompet - Emnet føler en mangel på psykologisk varme derhjemme.

Røret er næsten usynligt (skjult) - uvillighed til at håndtere følelsesmæssige påvirkninger.

Røret tegnes skråt på taget - normen for et barn; signifikant regression, hvis den findes hos voksne.

Tagrender - forbedret beskyttelse.

Vandrør (eller tagrender) er forstærkede beskyttelsesinstallationer.

Kosttilskud. Den gennemsigtige "glas" -boks symboliserer oplevelsen af at udsætte dig selv for alle. Han ledsages af et ønske om at demonstrere sig selv, men er kun begrænset af visuel kontakt.

Træer repræsenterer ofte forskellige ansigter. Hvis de slags”skjuler” huset, er der et stærkt behov for forældredominans.

Buske symboliserer undertiden mennesker. Hvis de tæt omslutter hjemmet, kan der være et stærkt ønske om at beskytte sig selv med beskyttende barrierer.

Buske er tilfældigt spredt ud over rummet eller på begge sider af stien - mindre angst inden for rammerne af virkeligheden og et bevidst ønske om at kontrollere den.

Banen, velproportioneret, let tegnet, viser, at individet i kontakt med andre udviser takt og selvkontrol.

Banen er meget lang - reduceret tilgængelighed, ofte ledsaget af et behov for mere passende socialisering.

Stien er meget bred i begyndelsen og smal i huset - et forsøg på at skjule lysten til at være alene, kombineret med overfladisk venlighed.

Solen er et symbol på en autoritetsfigur. Det opfattes ofte som en kilde til varme og styrke.

Vejret afspejler de miljørelaterede oplevelser af emnet som helhed. Mest sandsynligt er det, at jo værre det ubehagelige vejr er afbildet, jo mere sandsynligt er det, at motivet opfatter miljøet som fjendtligt og begrænsende.

Antal anvendte farver:

- Et godt tilpasset, genert og følelsesmæssigt ikke berøvet emne bruger selvfølgelig ikke mindre end to og ikke mere end fem farver;

- Emne, der bruger 7-8 farver, er i bedste fald labilt.

Valg af farver. Jo længere, usikker og sværere motivet vælger farver, desto mere sandsynligt er det at have personlighedsnedsættelser.

Sort farve - generthed, frygt.

Farven grøn er behovet for sikkerhed. Denne position er ikke så vigtig, når du bruger grønt til et træs grene eller taget i et hus.

Orange er en kombination af følsomhed og fjendtlighed.

Farven magenta er et stærkt behov for strøm.

Rød er den mest følsomme. Behovet for varme fra andre.

Farver, skygge 3/4 af arket - mangel på kontrol over udtryk for følelser. Klækker, går ud over tegningen, - tendensen til impulsive reaktioner på yderligere stimulering.

Farven er gul - stærke tegn på fjendtlighed.

Generel form. At placere en tegning på kanten af et ark er en generaliseret følelse af usikkerhed, fare kombineres ofte med en vis midlertidig betydning:

a) højre side er fremtiden, venstre er fortiden, b) er forbundet med formålet med rummet eller dets faste lejer, c) venstre side angiver detaljer om oplevelser: - følelsesmæssig, højre - intellektuel.

Perspektiv. Perspektivet "over emnet" (set nedefra og op) - følelsen af at emnet er afvist, løsrevet, ukendt derhjemme. Emnet føler behov for et hjem, som han anser for utilgængeligt, uopnåeligt.

Perspektivet, tegningen er skildret i det fjerne - ønsket om at bevæge sig væk fra det konventionelle samfund. Følelser af isolation, afvisning. En klar tendens til at løsrive sig fra miljøet. Ønsket om at afvise, ikke genkende denne tegning eller hvad den symboliserer. Perspektiv, tegn på "tab af perspektiv" (et individ trækker korrekt den ene ende af huset, men i den anden tegner han en lodret linje af tag og vægge - han ved ikke, hvordan man skal skildre dybde) - signalerer de vanskeligheder, der begynder, integration, frygt for fremtiden (hvis den lodrette sidelinje er til højre) eller et ønske om at glemme fortiden (linje til venstre).

Placering af billedet. Placering af tegningen over midten af arket - jo mere tegningen er over midten, desto mere sandsynligt er det, at:

1) subjektet føler kampens sværhedsgrad og målets relative uopnåelighed;

2) emnet foretrækker at søge tilfredshed i fantasier (indre spændinger);

3) emnet er tilbøjelig til at holde sig afstand.

At placere tegningen nøjagtigt i midten af arket er ubeskyttet og stift (lige). Behovet for at pleje kontrol for at opretholde mental balance

Placering af billedet under midten af arket - jo lavere billedet er i forhold til midten af arket, jo mere ser det ud:

1) motivet føles utrygt og ubehageligt, dette skaber en deprimeret stemning hos ham;

2) emnet føles begrænset, begrænset af virkeligheden.

Placering af et billede på venstre side af arket - accentuering af fortiden, impulsivitet.

At placere en tegning i det øverste venstre hjørne af arket er en tendens til at undgå nye oplevelser. Lyst til at gå tilbage i tiden eller dykke ned i fantasier.

Placering af tegningen på den højre halvdel af arket - emnet er tilbøjelig til at søge glæde i den intellektuelle sfære. Kontrolleret adfærd. Fremhæver fremtiden.

Tegningen går ud over arkets venstre kant - fiksering til fortiden og frygt for fremtiden. Overdreven optagethed af frie, ærlige følelsesmæssige oplevelser.

At gå ud over arkets højre kant er et ønske om at "løbe væk" ind i fremtiden for at slippe af med fortiden. Frygt for åbne, gratis oplevelser. Ønsket om at bevare kontrollen over situationen.

At gå ud over arkets overkant er fiksering på tænkning og fantasi som kilder til nydelse, som motivet ikke oplever i virkeligheden.

Konturerne er meget lige - stivhed.

Konturskitse, brugt konstant - i bedste fald smålighed, stræben efter nøjagtighed, i værste fald - en indikation på manglende evne til en klar position.

4. Processen med at vælge, hvem bjørnen (pigen) bor sammen med

Valget af anbringelse af et barn hos en af forældrene bestemmes af den reelle eller ønskede situation efter skilsmissen, fordi ødelæggelsen af familien ikke er barnets valg. Hun skal bare affinde sig med forældrenes beslutning. Barnet har det bedre med den forælder, der føler sig mindre negativ over for den anden, og det falder ikke altid sammen med virkeligheden.

Således giver placeringen på kort tid mulighed for at finde måder at løse problemet på, lægge et godt fundament for fremtiden og undgå at gentage programmerede fejl i den. Denne metode gør det muligt at afsløre skjulte påvirkninger og forbindelser, styrke det der passer dig, ændre det du ikke kan lide, finde en ny løsning.

Placering med legetøj giver børn en god mulighed for at vise deres vision om familien. De forstår hurtigt, hvordan legetøj placeres, og kontrollerer intuitivt figurerne, de kan fortælle om følelserne for hver.

Ganske ofte beder barnet om at tage legetøjet med hjem, hvortil psykologen skal reagere roligt og trygt sige, at alle bjørne her vil vente på hende. På det næste møde skal du forklare, at et yndlingslegetøj venter på barnet derhjemme og virkelig ønsker at blive leget med.

Det er vigtigt, at psykologen, med gentagen gentagelse af dette spil, observerede dynamikken, ændringer, neoplasmer, som angiver den dynamiske proces med barnets restitution efter en traumatisk situation.