Tre Opdragelsesfejl: Hvordan Man Ikke Dræber Almagt Hos Et Barn

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

I dag foreslår jeg at diskutere meget almindelige fejl i forældreskabet. Ak, både forældre og lærere i førskole- og skoleinstitutioner indrømmer dem. Alt dette er naturligvis rent min vision om problemet, og du kan både være enig og bestride alt, der er skrevet her.

Det handler om, hvordan uheldige og frustrerede mennesker bliver til. Se dig omkring - hvor mange mennesker er lykkedes med denne opgave.

Så lad os gå sekventielt. Jeg besluttede at reducere disse tre opdragelsesfejl, som en person skuffet over livet hviler på, til tre "hvaler":

1. Kritik
2. Sammenligning
3. Afskrivninger

Alt her virker klart og tydeligt. Det er muligt at uddanne en stærk og dygtig personlighed ved at beskytte barnets forsøg og præstationer mod værdidomme, uden at sammenligne det med andre børn og uden at devaluere hans erfaring og resultater af indsats. Men i virkeligheden er alt ikke så enkelt. De fleste forældre kritiserer jævnligt deres børn, opretter dem som jævnaldrende og lægger ikke vægt på utilstrækkelige (udelukkende efter deres mening) resultater.

Der kan skrives legender om, hvor dumt skolesystemet er bygget i det post-sovjetiske rum. Det største vrøvl er karaktersystemet, der gør alle lige. Det giver samme niveau af viden og vurdering af kreativitet. For eksempel en vurdering i sang eller tegning. Og det er ingen idé, at der er mennesker, der er mere i stand til at tegne, såvel som de fysiologiske træk ved åndedrætssystemets struktur, taleapparat og følgelig vokale evner.

Lige siden jeg begyndte at arbejde med forældre, står jeg over for, at de ikke kan svare på et tilsyneladende simpelt spørgsmål:

Hvad er forældre?

Kan du give et svar? Jeg modtog kriterierne, snarere endda kravene til barnet, som et svar. Normalt kogte de ned på forbud og begrænsninger, i bedste fald - at indpode moralske normer.

Er det sådan? For mig skaber opdragelse gunstige betingelser for udviklingen af et lykkeligt menneske.

I disse vilkår inkluderer jeg fem vigtige punkter:

1. Ubetinget accept
2. Kompetent support
3. Passende hjælp
4. Anerkendelse af indsats
5. Personligt eksempel

Jeg vil gerne dvæle mere detaljeret ved hver "hval" og diskutere alternative måder til motivation og uddannelse … Tro mig, resultaterne vil glæde dig.

Keith one: Værdidomme og destruktiv kritik

Når jeg taler om, at evaluerende kritik ikke kan antages, mener jeg, at enhver kritik skal erstattes med et eller flere punkter fra listen.

Lad os se på alt dette fra den anden side. Hvad er kritik? Dette er en vægt på mangler.

Hvordan kan en person fokusere på korrekt at udføre en opgave, hvis hans opmærksomhed kunstigt er rettet mod fejl?

Underbevidstheden analyserer ikke. Det forstærker de oplysninger, der kommer mere ind. Og hvad får vi som resultat? En person, der ved, hvordan en fejl ser ud, og hvad der er "forkert", men ikke har det rigtige svar.

Tænk over det, det er det virkelig. Denne forståelse ligger til grund for et mere robust, efter min mening, opdragelsesbegreb.

Jeg foreslår, at du prøver at acceptere, at enhver indsats er værdifuld, uanset resultatet. Og enhver person er faktisk OK, uanset resultaterne af deres indsats. Det er det, forældre skal give til børn - dette er ubetinget accept. Denne accept undgår evalueringsevne og kritik.

Hvis dit barn er en værdi for dig uden betingelser, så er enhver af hans indsats og indsats, ethvert resultat eller mangel på det, værdifuld.

Det er ikke let, kære forældre og pædagoger. Dette er arbejde på dig selv. Men det vil betale sig. Motiver dit barn, lad være med at presse på hans forhåbninger. I ethvert udført arbejde er der altid en vellykket del og mangler. Giv barnet mulighed for at udnytte det, der blev gjort, til at registrere sekvensen af korrekte handlinger og en positiv følelsesmæssig reaktion på resultatet. Tro mig, dette er bedre end en trist hukommelse om stavefejl og faderligt misbrug.

Det er virkelig svært at nægte kritik, for i mange år var det hende, der af lærerne blev betragtet som opvækst. Men for at pleje en leder og en selvsikker personlighed skal du lære at rose.

Kit to: sammenligning

Umiddelbart ser det ud til, at det at sætte et barn som et eksempel for andre børn eller voksne er en god måde at sætte et eksempel på. Men faktisk lyder det som om "Vanya (eller enhver anden fyr fra børnehaven / klassen) er bedre end dig, du er værre end Vanya."

For et barn er forældrenes anerkendelse (eller accept) lig med kærlighed. Forstår du? Hvis du accepterer og anerkender Olga fra klassen for at være smart og smuk, "ikke som dig, dunce", så elsker du fåret, men ikke dit barn. Jeg ved, jeg ved, at det ikke er. Men jeg arbejder med børn, og så hører de din sammenligning. Jeg har hørt det bogstaveligt talt mange gange - min mor elsker mig ikke, hun elsker (indsæt navn).

For ikke at være ubegrundet foreslår jeg, at du husker, da dine forældre kom fra forældremødet og talte om andres succeser. Jeg kan bande på, at du som 40 -årig vil huske navnet på dit "forbillede". Barnet glemmer heller ikke dine sammenligninger.

Hvad kan erstatte sammenligning? Ikke noget. Det er virkelig nyttigt, men det er værd at ændre vektoren. For at et barn vokser op i tilliden til, at det er værdifuldt, dygtigt og elsket, er det nok at sammenligne det med ham. Dit barn (eller studerende eller elev) lærer konstant, mestrer noget nyt og overgår sig selv. Daglige! Og hvis du fokuserer hans opmærksomhed på det, han har udmærket sig i, vil du blive overrasket over fremskridtet.

Sikre mennesker er sikre på sig selv, ikke på andres overlegenhed. Du kan læse bøger om succesrige mennesker tusind gange, men den bedste lærer er din egen oplevelse. Og kun meningsfuld oplevelse er fastsat som en nyttig færdighed. Dette mener jeg, at hvis et barn hører "Dette hus kom meget bedre ud end det sidste! Du er smart!", Så får han evnen til at bygge et hus ud fra sin erfaring, fra det han gjorde godt med egne hænder. Og ingen historier om Olga's bedrifter og succeser kan sammenlignes med det, der gik gennem et barns hænder.

Keith tre: afskrivninger

Dette er endnu en plage. Voksne har ofte deres egne ideer om, hvad deres barn er eller ikke er i stand til. Og når barnet ikke svarer til disse fantasier, bliver barnet enten kritiseret eller sammenlignet eller devalueret.

Hvad er værdiforringelse i det væsentlige? Dette er en benægtelse af betydning. Hvis mor eller far synes, at barnet ikke prøvede hårdt nok, kan de bryde notesbogen med ligninger, ignorere to af de fem korrekt løste eksempler og ud over at stemme noget i stil med "Er dette en tegning?" Dette devaluerer enhver indsats.

Devaluering af barnet fører til, at enhver aktivitet forårsager protest. Hvorfor gøre noget og selv gøre en minimal indsats, hvis de ikke bliver bemærket og devalueret. Du tænker og argumenterer måske for, at indsatsen er det værd for din egen skyld. Men vi lærer at opfatte noget som godt eller dårligt, vigtigt eller uvæsentligt fra reaktioner fra betydningsfulde mennesker. Og hvordan kan et barn forstå, at det er vigtigt og godt at gøre en indsats, hvis det devalueres?

Hverken du eller læreren på skolen kan virkelig vide, hvor meget der er lagt i. Men du kan være helt sikker på, at indsatsen blev gjort. Og de krævede koncentration, motivation, opgav deres ønsker, viden og færdigheder. Ja, måske ikke i det beløb, du havde forventet. Men nok til anerkendelse. Så hvorfor ikke indrømme det? Det er ikke nødvendigt at hæve svigtene i dine forventninger til en bedrift, men prøv at finde den del, der er gjort godt, og peg den på den.

Resumé:

Normalt kommer alle tre fejl ikke fra objektiv virkelighed, men fra interne konflikter i hovedet på voksne. Den mest almindelige årsag til denne konflikt er skam. Forældre skammer sig over deres børns fiasko. Skam er en social følelse, den er indpodet i os fra barndommen - "Hvad vil folk sige", "Skammer du dig ikke."

Faktisk er et barn ikke en løbehest, som du kan tage på og derefter vise frem for dine naboer. Dette er en person, en separat person. Han ved ikke meget, han ved ikke hvor meget, men han behøver ikke. Det er vigtigt at give ubetinget accept - accept uden”hvis” eller”hvornår”. Hver persons værdi er kendsgerningen i hans eksistens. Resten er en dejlig bonus eller ej.

En succesrig person er en person, der ved, at hun kan alt. Og dette kommer udelukkende fra barndommen, når en person er elsket på den måde altid.

Er det værd helt at opgive en negativ vurdering? Ingen. Men det er værd at lære at give det korrekt - at tale når det var bedre, hvordan kan du ellers gøre det og foreslå at tænke.

Barnet er et almægtigt væsen. Børn er ikke bange for noget og kan alt. Derfor anbefales det at udvikle mange evner i barndommen. Selvom det i det store og hele er hovedreglen for at hjælpe et barn i udviklingen, er det ikke at blande sig.