2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42
Forfatter: Victoria Pogrebnyak
Uddannelse uden en partikel af "ikke"
Skrig ikke, græd ikke, rør ikke ved den … (c) hver mor.
"Du kan ryge," svarede min mor engang på et spørgsmål om rygning.
Siger:”Vær venlig. Røg. Kun du vil have gule tænder, dårlig ånde og muligvis syge børn … Og jeg fortsatte med at leve med den viden, at det er muligt, men hvorfor? På nogenlunde samme måde”godkendte” min mor min idé med en tatovering. Senere indrømmede hun, at hvis det virkelig kom til tatoveringer på hendes krop, ville hun naturligvis fraråde mig. MEN! Det blev ikke til det, for min tillid til min mor var grænseløs og urokkelig. Mor, med al sin adfærd, dag efter dag, vandt denne tillid. Og i stedet for forbud tillod hun …
Hvor ofte bemærker vi, at der i kommunikationsprocessen er alle mulige misforståelser og misforståelser. Vi formulerer helt klart vores tanker og følelser, men vi bliver IKKE hørt eller forstået det stik modsatte. Så hvad er der egentlig?!
Spørg dig selv: Hvordan formulerer jeg mine tanker, og hvordan stiller jeg spørgsmål?
Jeg vil prøve at fortælle dig, hvordan dette normalt sker ved hjælp af eksemplet på forholdet mellem en mor og et barn. I enhver normal mors liv, mindst en gang, opstod der en situation, hvor hun følte sig hjælpeløs og kommunikerede med sit barn.
Det er meget vigtigt at huske, at barnet ikke hører “ikke” -partiklen. Han opfatter alle vores hæmninger som et fristende tilbud om handling. For eksempel: “Kør ikke som en gal! Lad være med at råbe! " Barnet sænkede farten et øjeblik og rykkede straks af med et skrig af glæde. Vi ser det modsatte af det forventede resultat, bliver irriterede og forbyder og forbyder endnu mere. “Jeg bad dig om ikke at løbe! Kan du ikke høre? !! " Barnet opfylder vores kommandoer igen og igen, som vi husker, uden at være opmærksom på "ikke" partiklen, er oprigtigt overrasket over forældrenes irritation og begynder at blive nervøs … "Stop! Pak hurtigt dit legetøj, vi er for sent! " Mens ungen forsøger at finde ud af betydningen af situationen, flyver et andet forbud ud af os som en kugle:”Stå ikke forankret på stedet! Du græder stadig for mig her! " Og se og se, der faldt tårer fra babyens øjne … Igen bragte moderen!
Dette er kendt for mange. Og tro mig, det er ganske naturligt.
Jeg indrømmer, at jeg gentagne gange har testet forbid-ask-ordningen på mit barn, mand, klienter og studerende. Nogle gange fløj jeg selvfølgelig ubevidst, på en bølge af lidenskab, ind i en situation med misforståelser og fangede mig selv "ved halen", der allerede var involveret i badminton fra ord og følelser. Men oftere adresserede jeg dette eller det budskab, helt bevidst.
Det påvirkede bogstaveligt talt mit to-årige barn:
- Lad være med at løbe! (Barnet vender sig med et lystigt blik til stemmen og fortsætter med at løbe).
- Gå roligt, tak. (han bremser bare og går roligt, uden selv at vende om).
Det samme er med "Skræk ikke - tal blødt", eller "Afbryd mig ikke - vent et øjeblik, jeg hører dig."
Forskellen i opfattelsen af sætninger er ganske indlysende. Det er også indlysende, at den første mulighed altid er dominerende, kommanderende, og den anden er informativ og interagerer.
Der er også et eksempel fra pædagogisk praksis, med elever i kor og vokalklasser på en kunstskole. I stedet for: "Dette er forkert, du undervurderer" - et forslag til en konkret løsning på problemet: "Prøv på dette sted lidt mere støtte på åndedrættet og" sæt dig "på sedlen ovenfra - og først da - fordi den var for lav. " Denne konstruktion af sætningen vil aldrig fornærme barnet. Ved hjælp af denne tilgang til kommunikation med børn lykkedes det mig at "tæmme" et stort antal pindsvin og unger. Børnene selv siger altid, at jeg hører dem og forstår, at jeg tror på dem og hjælper dem med at tro på deres styrke. Og jeg fortæller dem bare ikke, hvad de skal gøre. Bare aldrig.
Hvordan fungerer det med voksne? Med voksne, der er vant til at trække hovedet ind i skuldrene og IKKE råbe, IKKE er dovne, IKKE er i tide, IKKE tænker, IKKE forstår absolut ingenting …
Helt ærligt er det ofte svært. Jeg kører altid mine klienter ind i en bedøvelse med sætningen: "Prøv det samme, men uden partiklen" ikke ". De hænger i lang tid, derefter begynder de med forsøg at "genopfinde hjulet". For mange bliver det en opdagelse, at vanen med konstant at benægte, kritisere og forbyde forhindrer dem i at blive succesrige og lykkelige.
Når alt kommer til alt, hvordan kan du være glad for din mand, der "ikke forstår mig!" Eller stole på dine forældre, der siger: "Hvis du får et dårligt mærke, behøver du ikke at komme hjem!" Det er meget mere behageligt at leve med en person, der: “Kender mine ønsker, fordi jeg fortæller ham om dem”, eller dristigt flyver ind i livet, inspireret af forældresætningen:”Gå, prøv! Hvis der er noget, har du altid et sted at vende tilbage! " (c) min mor.
Anbefalede:
Jeg Har Det Dårligt Med Dig, Men Det Er Endnu Værre Uden Dig. Kodeafhængighed Er Ikke Kærlighed
For nylig har jeg arbejdet meget med undersøgelsen af medafhængighed og kodeafhængige relationer. Kodeafhængighed er vor tids svøbe. Det er når nogen lægger deres liv, lykke, følelser osv. afhængig af en anden person. Kodeafhængighed er altid uærligt og altid manipulerende.
Uddannelse Uden En Partikel Er IKKE
"Du kan ryge," sagde min mor engang til mig, da hun blev spurgt om rygning. Siger:”Vær venlig. Røg. Kun du vil have gule tænder, dårlig ånde og muligvis syge børn”… Og jeg fortsatte med at leve med den viden, at det er muligt, men hvorfor?
Uddannelse Og Uddannelse Igen! Hvad Er Forælderens Fejl?
Den moderne teknologisk avancerede verden består af ren og skær komfort. Hvad de bare ikke finder på for at gøre vores liv meget lettere. Jeg tror, at med et så hurtigt udviklingstempo vil robotter snart lave alle lektier. Men alt har en pris.
Den Ubevidste, Den "ikke" Partikel. Bind 1
I 1915 satte Freud sig for at udføre en "stor syntese" (med egne ord), nemlig at formulere psykoanalysens metapsykologi og skrev 12 værker, hvoraf kun 5 har overlevet, de resterende 7 skæbne er tydeligvis ukendt . Et af disse værker var "
Kulten Af barnet Eller Uddannelse Af "præsteren"
"De voksnes bestræbelser er hovedsageligt rettet mod at gøre barnet behageligt for sig selv. Mit barn er min ting, min slave, min skødhund. Jeg kradser ham bag ørerne, stryger hans brag, pynter med bånd, tager ham ud en tur, træne ham, så han er lydig og behagelig, og når han keder sig -”Gå og spil.
