BARNES UDVIKLINGSPSYKOLOGI: VIGTIGST PÅ FORSKELLIGE VOKSTSTEG

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Spædbarnsalder (op til 1 år). Det første år af et barns liv er utrolig vigtigt for hans psykologiske udvikling - det er trods alt i denne periode, at “grundlæggende tillid til verden” og tilknytning dannes, som senere udvikler sig til evnen til at elske og opbygge tætte relationer med mennesker. Moderens hovedopgave i denne periode er at være følsom og "varm": at reagere og tilfredsstille alle barnets behov, at give maksimal fysisk kontakt (amning, bære armene), at gøre barnet bekendt med dette uforståelige verden for ham. Babyens vigtigste behov er følelsesmæssig kommunikation med moderen, og den bedste måde at udvikle det på er at give barnet en følelse af sikkerhed fra følelsen af, at moderen altid er der, og også at give frihed til fysisk aktivitet (kravle er meget vigtig - det bidrager til dannelsen af interhemisfæriske forbindelser i hjernen).

Tidlig barndom (1 til 3 år gammel). I et års alder observeres den første udviklingskrise - barnet bliver relativt uafhængigt i sine handlinger, men hans adfærd er stadig ufrivillig: han er udsat for impulser og øjeblikkelige ønsker, skifter let og bliver distraheret. Barnet begynder at gå, og han har de første ambitioner om uafhængighed fra sin mor - han løber væk, "adlyder ikke", i denne alder vises de første raserianfald og luner. Forældre bør behandle sådanne manifestationer med forståelse - barnet gør det ikke "med vilje", ikke "for ondt" og ikke "manipulerende". Det er bare det, at han bliver meget ked af det, når noget ikke sker, som han vil, og dette kommer til udtryk i ukontrollerede affektive reaktioner. Moderens hovedopgave i denne periode er at være nær og trøste, at aflede opmærksomheden, distrahere, tage væk fra farezonen eller stoppe barnets forsøg på at skade andre (skubbe, bide, kæmpe). Du bør ikke forvente voksen og bevidst adfærd fra barnet og kræve at falde til ro, stoppe - hans vilkårlighed og evne til at kontrollere sine handlinger er endnu ikke udviklet, og moderen er stadig ansvarlig for alle handlinger og handlinger fra barnet.

I en alder af to, det første "nej!" - barnet begynder at føle sin adskillelse fra sin mor og "nogle" hævder sin egen, helt friske følelse af uafhængighed. For at psykologisk adskille sig fra forældrene skal barnet trods alt modstå, modstå forældrekontrol, instruktioner og anmodninger. Det er vigtigt for voksne at skabe betingelser, hvor barnet kan vise sin uafhængighed - at give retten til at vælge (for eksempel at bære en blå eller grøn T -shirt), for at give mulighed for at sige "nej", at tilbyde et alternativ, når de er tvunget til at forbyde noget.

Som treårige oplever børn normalt den mest slående krise i den tidlige barndom - krisen på tre år. På dette tidspunkt dannes bevidstheden om hans "jeg", og barnet begynder aktivt at manifestere dette "jeg", selvfølgelig modsat sig selv sine forældre og deres ønsker. De mest markante manifestationer er negativisme, stædighed, stædighed, og det er ofte meget svært for forældre at klare sådan adfærd. Men det er ikke let for et barn i denne periode, fordi han selv ikke forstår, hvad der sker med ham, og derfor er det svært for ham at styre denne tilstand. Nogle gange når "ikke-afslutning" og "ikke-tud" i en tre-årig absurditet (lyst og uvilje efter noget kan ændre sig med kosmisk hastighed), men barnet er virkelig ikke i stand til at påvirke sin tilstand. Det er vigtigt for forældre at huske dette, og uanset hvordan nerver koger, så prøv stadig at give deres støtte og vise, at babyen er elsket og accepteret af alle. Straf aldrig et barn i denne alder med din ligegyldighed - det er den hårdeste test for dem, for den største frygt for børn er at miste deres forældres kærlighed. Beskeden "vi elsker dig selv sådan" bliver et vigtigt referencepunkt for barnet for livet, giver det en følelse af accept, kærlighed, tryghed.

Førskolealder (fra 3 til 6-7 år). Dette er en periode med aktiv viden om verden, udvikling af færdigheder og evner. Barnet begynder at danne vilkårlighed, som er præget af stabilitet, ikke -situationelitet - det er i stand til at huske og holde sin opmærksomhed ikke kun på det, der er interessant for ham, men lærer også at kontrollere sine følelser og adfærd. Selvbevidsthed dannes, talen udvikler sig aktivt, de første etiske normer og regler dukker op - det første skematiske, integrerede børns verdensbillede dannes. I denne periode er det vigtigt for forældre at udvikle i barnet ikke kun hukommelse og fysiske evner, lære at læse og tælle, men også lære sociale interaktionsevner, udvikle social og følelsesmæssig intelligens - undervise i venskaber og løse forskelle, introducere verden af følelser og følelser, udvikle empati og tolerance … Førskolealderen slutter med en krise på 6-7 år, som er kendetegnet ved, at barnet går i skole og befinder sig i en helt ny social udviklingssituation. Det er vigtigt at bemærke, at hele familien også oplever en krise - det er trods alt på dette stadie, at de normer og regler, der blev styret af forældrene under opvæksten, testes for levedygtighed.

Uanset hvilken alder barnet er, er forældrenes hovedopgave at elske, acceptere og forstå) Fordi alt andet er at binde sine snørebånd og tælle, spille violin eller spille fodbold, kan han også med andre. Og fra familien tager barnet det vigtigste ud - hvordan man opbygger relationer, skændes og slutter fred, hvordan man udtrykker kærlighed og omsorg, hvordan man støtter i svære tider og trøstes. Vær et eksempel for ham i dette, og det vil være et uvurderligt bidrag til hans udvikling!