2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42
Da jeg konsulterede familier, der opdrager børn med høreproblemer, smeltede forældrenes klager over problemer med børn gradvist sammen og blev til det, jeg kaldte "Døvhedens Triade"
Hvad handler det egentlig om? Jeg hører regelmæssigt fra forældre, lærere, psykologer, læger og andre, der normalt hører voksne, at disse børn:
a) støjende og (eller) mobil
b) overdrevent stædig;
c) impulsiv, eksplosiv, hysterisk og lunefuld, kort sagt meget følelsesladet.
Og de mest avancerede inden for medicin kalder det " hyperaktivitetssyndrom" eller endda " opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse". Nu er dette endnu en" moderigtig sygdom."
Jeg ved ikke, hvilke associationer dette kan forårsage hos dig. Jeg har et ord " syndrom"fremkalder billeder af et hospital - hvide frakker, lugten af stoffer. Kort sagt sygdom. Men er der en kur mod denne hyperaktivitetsforstyrrelse? Selvom jeg kender en lang liste over beroligende midler, nægter selv min erudition at give navnet" genstridige piller ".
Selvfølgelig kan der i mange børn udover hørehæmning findes andre lidelser i centralnervesystemet. Og jeg er klar til at give nogle specifikke anbefalinger om, hvad de skal gøre, hvis læger diagnosticerede dit barn med en sådan diagnose. Men enhver læge ved, at dette syndrom ikke kun observeres ved lidelser i centralnervesystemet. Desuden kan der være mange lidelser, men syndromet er subjektivt fraværende.
Hvordan kan det skyldes et helt sundt barn?
For at gøre dette skal du mentalt udføre følgende eksperiment. Forestil dig, at du besøger mennesker, der ikke forstår din tale, og du kan heller ikke forstå dem. Måske kan de bare ikke høre dig. Og nu har du brug for noget akut. For eksempel for at tilfredsstille nogle fysiologiske behov. Du går hen til dem og begynder at forklare, men de hører dig ikke. De kan selvfølgelig være opmærksomme, men bortset fra forundret udseende forårsager dine handlinger ingenting.
Hvor hurtigt tror du, at du vil starte:
- Tal højere og højere?
- Tilføj flere og flere fejende gestus, ansigtsudtryk til dine ord og prøv at signalere problemet med hele dit udseende?
- ü Gentag det samme igen og igen?
- Hvor meget vil du blive vred eller ked af det - så andre vil lægge mærke til det, og din følelsesmæssige tilstand bliver klar selv for en døv?
Hvor hurtigt får du en "diagnose" af hyperaktivitet eller (hvis du ikke har prøvet noget af ovenstående) sengevædning?
Når jeg taler om "døvhedens triade", mener jeg først og fremmest vores døvhed eller uopmærksomhed over for de grundlæggende, ikke kun fysiologiske, men følelsesmæssige og intellektuelle behov hos barnet.
Hvad skal jeg gøre, hvis jeg ikke har nogen styrke og / eller jeg ikke kan klare vreden, hvis barnet opfører sig imod mine forventninger?
Enhver vanskelig situation kan løses, hvis du svarer dig selv på tre spørgsmål:
■ Hvordan provokerer jeg det?
■ Hvordan understøtter jeg dens fortsættelse?
■ Hvad skal jeg gøre, hvis barnet trods min bedste indsats fortsætter med at opføre sig sådan?
Lad os se på dette med et eksempel på hyperaktiv adfærd:
Det er provokeret af følelsesmæssig afsavn eller begrænset kommunikation forbundet med at ignorere barnets grundlæggende behov. Det betyder, at det er nødvendigt hele tiden at stræbe efter at forstå barnet og hver gang at vise ham, at du forstod ham. Sidstnævnte betyder ikke, at du skal skynde dig for at opfylde dit barns ønske. Vær ikke bange for at sige nej til ham nogle gange. Din uvidenhed eller stilhed er meget vanskeligere for barnet end dit afslag.
Hyperaktivitet udvikler sig, når barnet er overbevist om, at det er denne adfærd, der tiltrækker forældrenes opmærksomhed hurtigere og oftest, eller at der lægges meget mere vægt på det end positiv adfærd. Koncentrer din opmærksomhed om, hvad der passer dig ved barnets adfærd. Støt nogen af hans gode virksomheder, ros enhver succes. Hvis dit barn ud af en time har siddet stille i kun 1 minut, er det godt, hvis du vender dig til ham i det samme minut og roser ham for, at han nogle gange stadig er i stand til at forblive rolig, selvom det nok ikke er særlig let For ham. Resten ignoreres ikke bare, men aktivt boykottes. Vis alle dit udseende, at du "ikke bukker under for provokationer".
Hvis du stadig ikke kan håndtere situationen, betyder det ofte, at du bare har brug for hjælp udefra. Det ville være godt, hvis det ville være hjælp fra en specialist. Det er muligt, at en specialist vil påpege dig, at du forsøger at styre det, der er umuligt at styre. For eksempel kan du slet ikke forhindre dit barn i at være vred eller ked af det. Men det ville være rart at lære ham socialt acceptable måder at udtrykke vrede eller sorg på. Et barn kan mestre disse færdigheder i en familie, humanitære discipliner i skolen, og enhver form for kunstnerisk kreativitet bidrager til følelsesmæssig uddannelse.
Hvad skal man gøre, hvis en læge har diagnosticeret et barn med hyperaktivitetsforstyrrelse?
Først skal du selvfølgelig følge alle lægens forskrifter, ikke nægte at tage visse lægemidler, bare fordi du ikke tror på piller eller er bange for læger fra barndommen. Prøv at diskutere dette med din læge og find ud af, hvordan de foreskrevne lægemidler eller procedurer virker, hvilke bivirkninger og kontraindikationer kan være.
For det andet (og enhver læge vil sige dette), begynder behandlingen med etablering af et regime og kost. Det regime, der anbefales til et sådant barn, bør kun have en kvalitet - regelmæssighed og forudsigelighed. Det er naturligvis ønskeligt, at det valgte regime giver tilstrækkelige muligheder for vekslende aktivitet og hvile.
Kosten indebærer fjernelse af alle spændende stoffer. Disse er krydrede, stærkt saltede fødevarer og fødevarer, der indeholder koffein, såsom chokolade og alle toniske drikke. Det er nødvendigt at begrænse tilstedeværelsen af slik i børnenes kost, som oftest er overdreven - de forsøger at belønne dem for rolig opførsel, men fremkalder ofte det modsatte. Det er ønskeligt at øge indholdet af vitaminer og nogle aminosyrer i kosten. For sidstnævnte tjener lægemidler som nootropika.
Derudover kan ofte direkte modsatte ting være nyttige: for eksempel aktiviteter, der tillader et barn at falde til ro, er ikke kun afslapningsøvelser, men også leg med sand eller vand. Hjælp dit barn med at fokusere på sine handlinger og følelser - øv øvelser, der giver dig mulighed for at udtrykke dem mere fuldstændigt og ikke akkumulere inde i dig selv, fordi det er den langvarige indeslutning af kraftfulde følelser, der derefter fører til udbrud.
En anden gruppe af almindelige klager hører jeg fra lærere, bekendte, fjerne slægtninge og andre mennesker, der har kontakt, men ikke er direkte involveret i problemerne med et barn med nedsat hørelse. De siger, at sådanne børn er for forkælet. På den ene side kommer dette til udtryk i overdreven følsomhed - de bliver for let ked af det, falder i en deprimeret tilstand på grund af små ting, der er ubetydelige for os. På den anden side kræver de den ubestridelige opfyldelse af deres ønsker, stræber efter lederskab blandt deres jævnaldrende, forsøger at tyrannisere dem og endda lærere og drage fordel af deres særlige position.
I tilfælde, hvor det er vanskeligt at bebrejde forældre for at forkæle deres barn med alt, og hans adfærd i mellemtiden falder fuldt ud under de førnævnte egenskaber, har voksne en tendens til at lede efter årsagen til barnets dårlige karakter og lumske opfindsomhed: de siger, da de ser hans luner virker ikke på forældrene, han overførte dem til skolen.
Samtidig ignoreres kun et faktum: sådanne børn er altid i mindretal på en almen uddannelsesskole. Og et medlem af enhver minoritet føler sig altid deprimeret, hvilket let bliver til ubehag og derefter til depression eller raseri eller til sidst i retfærdig vrede og øget selvværd.
Måske skulle vi prøve ikke at undertrykke mindretallet eller adskille det, men at inkludere det i klassens generelle liv?
Hørehæmmede børn har brug for vores støtte for at forblive på niveau med andre børn. Dette er den eneste måde, vi kan hjælpe dem med at vokse op som et fuldgyldigt individ, lige medlemmer af samfundet, og ikke et objekt for fremkomsten af frygt og fordomme, et offer for stereotyper om mennesker med handicap. De behøver ikke at være en byrde for flertallet. Tværtimod kan de godt yde deres uvurderlige bidrag til samfundslivet.
Integreret uddannelse alene på generelle uddannelsesskoler for børn med handicap kan ikke danne og udvikle hos deres jævnaldrende en følelse af medfølelse og færdigheder ved gensidig hjælp og støtte, men for at fremme nutidens skolebørn en moralsk parathed til livets vanskeligheder, som ingen er immune over for, modstandsdygtighed og mod, medfølelse og tålmodighed - egenskaberne ved den menneskelige natur, nødvendige når en person selv er syg eller tvunget til at tage sig af nogen, for eksempel om ældre forældre.
