2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42
Faktisk har aldersrelateret udvikling for psykologer den dag i dag mange hemmeligheder og "Sfinxens mysterier", ingen ved stadig med sikkerhed, hvor autisme kommer fra, nogle psykiske problemer hos mennesker uden organisk hjerneskade, er kun "dateret" af antagelsens tone. en anden aldersperiode (for eksempel som i tilfælde af "multiple personlighed"). I det store hele er der inden for professionel psykologi kun 2 tilgange til aldersfaser, som efter min mening kun fokuserer på forskellige manifestationer, hvilket følger af formålet med at anvende hver af modellerne. Nemlig:
1. Den psykoanalytiske tilgang (Freud-Erickson-Mahler osv.)-er rettet mod en tvungen overgang til en større mental modenhed (til et nyt niveau af personlighedsorganisation), i enkle vendinger, på "en voksnes udgang fra vuggestuen";
Genstand for erkendelse: psykoanalytiker;
2. Kulturaktivitetsmetode (Vygotsky-Elkonin)-rettet mod at vurdere og korrigere kvaliteten af den ledende aktivitet i en bestemt aldersperiode med det formål at øge socialiseringen af barnet, med andre ord, "hvordan man hjælper med at starte en substitution i en stammende teenager, så han kan tilpasse sig samfundet så meget som muligt ";
Genstand for implementering: Lærer;
Som jeg allerede skrev, er begge disse fremgangsmåder stadig relevante i dag på deres egen måde. For interesserede mennesker vil ikke-psykologer efter vores mening være meget mere forståelig fase 2 af teorien end fase 1, men i princippet kan de begge være mere anvendelige til at øge forståelsen af deres egne børn.
Lad mig give dig et eksempel med fokus på ungdomsårene, som mest af alt tiltrækker forældrenes opmærksomhed (af indlysende årsager):
1. Kultur og aktivitet:
Forholdstype: "Jeg er jævnaldrende"
En fælles egenskab er udvidelsen af omfanget af social aktivitet og en ændring i forholdet til lærere, kammerater og forældre. Overgangen til gymnasiet ledsages af en stigning i antallet og mangfoldigheden af lærere, som det er nødvendigt at opbygge relationer med; jævnaldrende relationer rækker ud over læringsaktiviteter. Teenagefællesskaber er ved at blive dannet, hvor normerne for det sociale liv, moralske normer for at regulere relationer bliver mestret.
Ledende aktivitet: kommunikation med jævnaldrende
Intim-personlig kommunikation rettet mod at kende en anden person, sig selv, interpersonelle relationer, til at mestre normerne for social adfærd.
Adfærdsmønstre:
⦁ Rebel (afvigende)
En positiv, generelt, selvholdning giver sådan en teenager den indre ret til at være aktiv, men uudviklet selvregulering gør ægte frihed uopnåelig, som erstattes af impulsiv protest, modsiger sig selv andre. Selve holdningens struktur, i ud over dens ustabilitet vidner om selvhæftning, uvillighed til forandringer og fravær af idealer. Sådan en person er meget let at manipulere. Før eller siden vil han blive offer for sin impulsivitet og på trods af den indre støtte underkaste sig ydre påvirkninger.
⦁ Melankolsk (deprimeret)
Oplevelsen af at miste meningen med livet er karakteristisk for ungdommen. En deprimeret teenager har en tendens til at se dette globale problem som sit eget personlige drama. Refleksioner om meningen med liv og død får en selvforsynende karakter, bliver til en obsessiv og frugtløs filosofisering, fratager den unge evnen til produktiv intellektuel aktivitet. Teenageren bliver ensom og løsrevet, fejltilpasning stiger gradvist, hvilket fører til fuldstændigt socialt sammenbrud.
⦁ Pedant ("børneprojekt" af hans forældre)
Forældrene til sådanne mennesker er præget af latent afvisning, udtrykt i formel opdragelse, som danner en orientering mod ydre formelle standarder, "at være som alle andre". Dette bidrager også til dannelsen af en betinget positiv selvholdning, afhængig af ekstern vurdering, som kan opnås ved at opføre sig i overensstemmelse med eksterne krav. En sådan person kan med succes tilpasse sig livet på bekostning af ubetinget accept af eksterne krav og vurderinger som vejledning til handling.
Betingelsen for en gavnlig passage gennem perioden: skabelse af betingelser for en positiv inddragelse af en teenager i kommunikation med jævnaldrende;
Resultatet af passagen: ansvar for handlinger med deres egen slags, lære at udvikle stabile relationer til jævnaldrende og korrekt navigere i deres miljø;
2. Psykoanalytisk:
Begyndelsen af kønsfasen
Central intern konflikt: en eksplosion af nye instinktive behov, begreber inden for en gruppe af deres jævnaldrende og en revurdering af værdier;
Typer af konfliktløsning:
Afvigende adfærd
Generelt er det ifølge psykologiske prognoser mere positivt end alle efterfølgende, i tilfælde af at adfærden ikke "holder ud" til kriminelle handlinger (forbrydelser i straffeloven). Den unge tillader sig selv at vise et eller andet instinkt, og efter en revurdering af værdier (skaber sine egne idealer, anderledes end forældrenes), lærer han et socialt velstående liv;
⦁ Depressiv adfærd
Den psykologiske prognose afhænger af mange faktorer, og resultatet kan være både selvmordsforsøg og / eller dannelsen af en depressiv karaktertype og afslutningen fra depressive tendenser efter ungdomsårets gang;
⦁ Selvisolering
Den mest potentielt ugunstige vej ud af konflikten set ud fra mental udvikling. Det er kendetegnet ved en bevidst undertrykkelse af sin egen del af instinkterne af en teenager (ofte i regi af moralsk stærkt undertrykkende forældre), på trods af at adfærd kan ændres til det bedre, negative konsekvenser af en sådan exit kan være: syndrom hos en voksen "fremragende elev", selvmord, panikanfald, psykiske lidelser (typisk eksempel: anoreksi) osv.
Resultat med et positivt pas:
Mental adskillelse fra forældre (som en forventning til det fysiske - bevægelige), assimilering af eget værdisystem, ansvarsfølelse for handlinger foran andre, passende uafhængige forsøg på selvbestemmelse af sit fremtidige liv;
Afslutningsvis vil jeg sige, at du kan bruge alle dokumenterede redesign, men omhyggeligt udtrække en rationel kerne fra dem, er det vigtigt at huske, at grænserne er betingede, og ingen artikel er i stand til fuldt ud at beskrive kompleksiteten af dine personligheder med barnet, for ikke at nævne dine finurligheder med ham specifikt. forhold, og derfor ikke i stand til at sige præcis, hvad du bogstaveligt talt gør.
Bibliografi:
1. A. Freud. Psykologi om "jeg" og dets beskyttelse
2. Freud. Essays om seksualitetens psykologi
3. Vygotsky - Udviklingspsykologi.
4. * Vygotsky - Defekt og erstatning
Anbefalede:
Midlife-krise: Diagnose Eller Aldersrelateret Pitstop?
“Jeg har ikke opnået noget i dette liv, et komplet“0”. "Det er modbydeligt at se sig selv i spejlet." "Hvem kom på ideen om, at livet lige er begyndt i en alder af 40?!". "Der er kun sorte striber i mit liv!" Oftere og oftere hører vi lignende udsagn fra mennesker, der er os nær og kære, vi forsøger at hjælpe med at finde en vej ud af denne situation og finder meget sjældent et svar på spørgsmålet "
Psykologiens Hemmeligheder. Tilknytningstraume. Egenskaber Ved Vedhæftningsskader
Tilknytningstraume (herunder typer af tilknytningsforstyrrelser, årsager og konsekvenser) er kompleks. For at forstå det i detaljer er det værd at starte fra begyndelsen. Onkel Z. Freud mente, at tilknytning er baseret på et barns fysiologiske behov - at overleve, spise, modtage pleje og opmærksomhed.
Hvorfor ændre Din Holdning Til Penge?
Penge er en vigtig del af vores liv. Vi lever ikke kun i denne verden for penge. Men de hjælper os med at åbne vigtige døre - uddannelse, medicin, ejendom, forretningsprojekter, anden livskvalitet. Hvis vi boede i taigaen, ville vi have et andet koordinatsystem, vi ville løse andre problemer, og endda generiske forbud ville være anderledes.
Fars Holdning Til Datterens Krop
I praksis støder jeg ofte på en situation, hvor en voksen kvinde fortæller, hvordan hendes far kommenterer hendes udseende. Det er altid meget ladede historier. Faderen kan sige, at du har forskellige ben, bryst eller numse. At sige, at du har meget fedt eller omvendt ingen krop.
5 Illusioner Om Personlig Udvikling ødelagt Gennem årene Med Personlig Udvikling
Jeg har været engageret i personlig udvikling et eller andet sted siden 2010, og på en eller anden måde satte jeg mig ned og besluttede at samle alle mine lyserøde illusioner, som jeg fandt i processen med denne meget personlige udvikling. Så illusionerne om personlig udvikling blev ødelagt gennem årene med personlig udvikling.
