Tematisk Apperceptionstest

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

TAT består af et standardsæt med tabeller, der viser temmelig tvetydige situationer. Hver tabel, som opfattet af forfatterne, forudsætter aktualisering af oplevelser af en bestemt type eller holdninger til bestemte situationer og giver mulighed for en tvetydig fortolkning; tabeller, der fremkalder selvmord, aggression, seksuel perversion, dominans-underkastelse, seksuelle og familiekonflikter osv. fremhæves specielt Nogle af tabellerne vises kun til mænd eller kun til kvinder; der er borde til teenagere. Emnet præsenteres med et sæt med 20 borde.

Undersøgelsen udføres i to sessioner med et interval på højst en dag. En rolig og venlig atmosfære er meget vigtig. Det anbefales at starte arbejdet med en simpel projektiv teknik - tegning på et givet emne osv. Grundlæggende oplysninger om emnet bør være kendt: civilstand og social status, uddannelse, erhverv.

Tabeller præsenteres normalt fra 1 til 10 på den første dag og fra 11 til 20 på den anden. I den første session gives en standardinstruktion, der tillader mindre variationer i forhold til fagets kulturelle niveau og alder. I henhold til instruktionerne skal du komme med en historie til hvert billede: hvad der sker, hvilke begivenheder der førte til denne situation, hvad der vil blive resultatet, hvad er karakterernes følelser og tanker. I den anden session mindes undervisningens indhold, og der gives en indikation om, at historierne nu skulle være mere dramatiske - det er nødvendigt at give fantasien frie tøjler. Blandt bordene er der også en tom: Du skal forestille dig og beskrive detaljeret ethvert billede, du kan lide, og derefter komme med en historie baseret på det.

Når man undersøger, bemærkes tiden - både fra det tidspunkt bordet blev præsenteret til historiens begyndelse, og den samlede tid brugt på bordet. Alle lange pauser, forbehold, agrammatisme, usædvanlige udtryk osv. Registreres. Under test kan der opstå visse tekniske vanskeligheder, f.eks. Forbundet med at glemme instruktionspunkter osv. Efter undersøgelsen foretages en undersøgelse, hvis hovedformål er at indhente yderligere oplysninger om emnet og om kilderne til bestemte plots samt uoverensstemmelser, forbehold osv.

Analysen af resultaterne udføres i overensstemmelse med de navngivne opgaver i TAT. Analysen begynder med at finde den "helt" i plottet, som emnet til en vis grad identificerer sig med. Det næste trin er at bestemme heltens vigtigste egenskaber. Derefter rangeres alle identificerede behov på en fem-punkts skala. Endelig udarbejdes en liste over behov og tilhørende pres.

Analysen skaber en slags portræt af helten: hvad er hans dominerende ønsker, behov, følelser; hvilken påvirkning han udsættes for, er han aktiv eller passiv i sine interaktioner med verden, er det muligt at tilfredsstille hans behov; om han er vellykket eller tilbøjelig til frustration; om der er antisociale handlinger hvad er hans værdier, hvad udgør hans verdensbillede osv.

Det skal huskes på, at emnets historier altid, bortset fra tilfælde af grov patologi, viser sig at være en blanding af fantasiproduktion og klichéplots - produkter af forsvarsmekanismer. Som en kliché kan alt, hvad der ikke virkelig blev oplevet af den enkelte og ikke er hans affektive erfaring, virke: litterære og kinematografiske plots osv. Desuden mister det, der engang virkelig var oplevet, sin betydning og affektive farve over tid og bliver næppe anderledes end det kliché. Tværtimod påvirker nogle litterære plots eller andre menneskers livsomskiftelser emnets følelser så meget, at de ophører med blot at være assimilerede klicheer. Alt dette kræver en særlig følsomhed af eksperimentatoren over for eventuelle manifestationer af emnets individuelle stil.

For diagnostik synes afvigelser fra klichéer at være særligt informative, hvor virkelige eller forestillede relationer, følelser og handlinger, der er ekstremt betydningsfulde for emnet, særligt tydeligt manifesteres. Men selv i dem kan personligt vigtige oplysninger maskeres af beskyttelsesmekanismer. En analyse af de formelle karakteristika ved opbygningen af historien samt de individuelle egenskaber ved tale og udtryk, usædvanlige temaer eller endda subtile ændringer af klicheer hjælper med at identificere den.

De formelle egenskaber ved historiens indhold repræsenterer en slags abstraktion fra teksten og besvarer spørgsmålet om, hvad forskeren leder efter i historien, til hvilke formationer af personligheden historiens indhold er relevant. Følgende kategorier skelnes:

1) følelsesmæssig baggrund - følelser og oplevelser, der opstår i emnet; her er ikke kun identifikation med karakteren mulig, men også solidaritet, opposition osv.;

2) tegn - de kan enten være repræsentanter for emnet selv eller betydelige andre;

3) ambitioner og holdninger - dynamiske tendenser, indikatorer for personlighedens hovedmotiver, bestemt af egenskaberne ved de karakterer, som emnet identificerer sig med;

4) forhindringer eller barrierer - findes i form af tanker og følelser hos hovedpersonen eller dem omkring ham, i form af virkelige handlinger fra andre mennesker eller sociale normer, der hindrer virkeliggørelsen af ambitioner.

De formelle indikatorer er som følger:

1) formel overholdelse af instruktioner - dette kan udtrykke en afvigelse fra emner relateret til konfliktoplevelser;

2) streng overholdelse af instruktionerne - tegn på øget stivhed i emnet;

3) overdreven detaljer i historien - kan indikere øget angst, forekommer i hysteri;

4) udeladelse af visse punkter i instruktionen: i fravær af en "fortid" eller "fremtid" kan dette være et tegn på eksistensen af konfliktoplevelser i fortiden eller forventninger om problemer i fremtiden;

5) afslag - i begyndelsen af forsøget indikerer mangel på forståelse af instruktionerne eller mangel på kontakt med en psykolog, afslag fra visse billeder - om den særlige betydning af historierne, de fremkalder;

6) manglende omtale af visse dele eller detaljer i billedet - angiver normalt, at associationer forårsaget af disse detaljer er alarmerende;

7) introduktion af yderligere detaljer eller tegn - taler næsten altid om dette emns særlige betydning og nærhed;

8) perceptuel forvrængning - forkert eller forvrænget opfattelse af nogle detaljer i billedet - som regel en konsekvens af dybe konflikter;

9) opfattelsen af et billede som en tegning, fotografi, ramme fra en film - nogle gange kan det betragtes som en slags løsrivelse fra historiens traumatiske emne.

Der er omkring to dusin fortolkningsordninger, der adskiller sig i kategorierne historianalyse og personlighedsparametre undersøgt ved hjælp af TAT. Kun nogle af dem bruges til kliniske og diagnostiske formål og ikke til eksperimentelle formål; det sker også, at praktiserende psykologer låner forskellige point fra forskellige systemer.

1. S. Tomkins har udviklet en tilgang, der er meget udbredt i forskellige psykologiske systemer. Han introducerede en række nye kategorier, som om at øge teknikkens effektivitet:

1) vektor - karakteriserer den psykologiske orientering af adfærd, drev og andre ting; Tomkins betragter ti vektorer, der svarer til de grundlæggende præpositioner i det engelske sprog;

2) niveau - karakteriserer det "plan", hvor handlingens handling udspiller sig: en beskrivelse af et objekt, en begivenhed eller karakterens adfærd; fantasi; hukommelse; følelser osv.;

3) forhold - enhver mental eller fysisk tilstand af forskellig valens i sig selv udtrykker ikke noget ønske eller motivation; for eksempel er helten fattig (-) eller glad (+);

4) kvalifikatorer - bruges til at angive tidsmæssige, rumlige eller magtkarakteristika for de navngivne kategorier.

Her sammenlignet med X. Murray, niveaukategorierne og kvalifikationskampene er i det væsentlige nye. Niveauanalyse giver dig mulighed for at bestemme den dominerende aktivitetstype for hver helt. Sekvensen, frekvensen og variationen af forskellige niveauer overvejes. Der lægges meget vægt på den psykologiske betydning af kvalifikatoren "fjernhed". Graden af fjernhed i tid eller rum kendetegner graden af undertrykkelse af behovet: jo mere fantastisk historien og jo mere afstand fra virkeligheden tid og sted for handling, jo mere undertrykkes dette behov af Superx-I. Blandt andre metodiske teknikker skiller kravet om en holistisk kontekstuel analyse af testprotokoller sig ud: visse invariante formelle strukturer skelnes fra hele sæt historier. Der lægges særlig vægt på analyse af materialer relateret til oplevelser fra den tidlige barndom.

2. M. Arnold bygger sit system på afvisning af visse postulater om "dybdepsykologi", for eksempel identifikationspostulater og urealiseret dyb tænkning, da hovedindholdet i historier elimineres. Det menes, at historiens materiale ikke så meget afspejler disse tendenser som de personlige holdninger til det sociale, som bestemmer historiens plot og resultat eller dets betydning - som historiens "moralske", hvor de sædvanlige værdier, motiver og måder til at nå mål findes.

Som et resultat af analysen af værdierne udledes det såkaldte motivationsindeks, positivt eller negativt: tilstrækkelige livsholdninger, en konstruktiv tilgang til at løse problemer, samarbejde med andre mennesker giver et positivt indeks; tendens til impulsive, destruktive eller uproduktive handlinger - negative. Afhængigt af tegnet på motivationsindekset forudsiges muligheden for succes i et bestemt felt.

På trods af en lidt forenklet forståelse af betingelserne for menneskelig succes indeholder M. Arnolds tilgang en række punkter, som andre forfattere har savnet, og angiver derfor vejen til en mere passende udvikling af en tilgang til analyse og fortolkning af TAT:

1) kravet til en kontekstuel analyse af historier: historier ses ikke som et sæt, men som et integreret produkt af reorganiseringen af indtryk fra tidligere erfaringer, som har sin egen betydning, som ikke afsløres ved analyse af individuelle historier;

2) understreger rollen som sociale holdninger i dannelsen af historiens tekst.

Ligesom andre projektive teknikker finder TAT den største anvendelse i klinikken for neuroser og grænsestater. For klinikeren er følgende diagnosticerede træk ved den personligheds affektive sfære og motiver af særlig interesse:

1) ledende motiver, holdninger, værdier;

2) affektive konflikter, deres sfærer;

3) måder at løse konflikter på: position i en konfliktsituation, brug af specifikke forsvarsmekanismer osv.;

4) individuelle egenskaber ved en persons affektive liv: impulsivitet / kontrollerbarhed, følelsesmæssig stabilitet / labilitet, følelsesmæssig modenhed / infantilisme;

5) selvværd-forholdet mellem ideer om det virkelige jeg og det ideelle jeg, graden af selvaccept.

Det skal understreges, at de regelmæssigheder og fænomener, der afsløres ved hjælp af TAT, ikke er andet end tendenser, personlighedsholdninger, direkte overførsel af testdata til en persons egenskaber og hendes adfærd uden at tage hensyn til det kliniske materiale og objektive levevilkår for emnet er ulovligt.