Spil Og Legetøj

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Mange voksne mener, at leg bare er underholdning, der ikke har noget at gøre med seriøse aktiviteter i barnets senere liv: at studere, forberede lektioner, mestre en specialitet.

Lad os besvare et meget vigtigt spørgsmål: hvorfor har et barn brug for et spil?

1. Udviklingen af en person finder sted i hans aktivitet. For et lille barn er dette et spil, der bestemmer udviklingen af barnets intellektuelle, fysiske og moralske styrker;

2. Kreativ fantasi dannes i spillet. Oprettelsen, opfindelsen, transformeringen af noget, barnet bygger, skaber, ændrer ikke kun de omkringliggende objekter, men også sig selv;

3. Leg er en skole med frivillig adfærd. ZLad barnet stå stille, det vil ikke stå selv i to sekunder, men hvis denne handling er inkluderet i legekonteksten, vil målet blive opnået med succes. Husk: "Havet er bekymret - et, havet er bekymret - to, havet er bekymret - tre. Frys!" De mest urolige drenge og piger fryser og står, selv på det ene ben;

4. Leg - en moralsk skole i aktion. Du kan forklare et barn "hvad der er godt og hvad der er dårligt" så længe du vil, men kun et eventyr og et spil er i stand til at lære ham at handle og handle i overensstemmelse med moralske krav gennem følelsesmæssig empati, ved at sætte sig selv i stedet for en anden. For eksempel lærer et barn fra en tidlig alder at spise pænt, ikke at smuldre ved bordet. Vores bemærkninger er ikke vellykkede. Du kan "tilkalde hjælp" til et legetøj: "Masha, spiste Stepashka morgenmad med dig? Hvor sjusket er han! Se hvordan du smuldrede det. Lær ham at spise omhyggeligt. Sådan snavs på bordet er jo grimt? Hvad tænker du?". Mest sandsynligt vil din kommentar ikke krænke barnet. Desuden vil han have et mål - at spise smukt og rent ikke for at opfylde din anmodning, men for ikke at svigte sit yndlingslegetøj.

5. I spillet lærer barnet at kommunikere med hinanden, gentagelse af social praksis, forståeligt, kan løse problemer og få erfaring i menneskelige relationer

Derfor er det også af stor betydning, hvilken slags legetøj der skal leges til babyen, fordi han gennem den lærer verden omkring ham, tager nye handlinger i besiddelse, søger at løse nye og flere og vanskeligere problemer.

Et moderne barns verden er mættet med et stort antal legetøj, og det er ofte svært for voksne at afgøre, hvilket legetøj der er “nyttigt”, og hvilket der er “skadeligt” for et barn.

Nyttigt legetøj

Legetøjet skal bringe glæde og glæde til barnet, fremme udvikling, opfylde barnets interesser, opfylde hans behov, være spændende og attraktivt. Overholdelse af barnets interesser er det vigtigste krav til et legetøj. Men når man vælger et legetøj, krydser interesserne og opgaverne for en voksen og et barn, og de falder ofte ikke sammen. Voksne tiltrækkes af ekstern skønhed, kompleksitet, detaljerigdom eller den udviklingsmæssige betydning, der er beskrevet i kommentaren. Børn har lidt forskellige "prioriteter". De foretrækker måske dette eller det legetøj, fordi de har set et lignende fra deres venner, eller fordi det ligner et velkendt eventyr eller tv -karakter. Hvad siger så om “legetøjets nytteværdi?

Forbedring af børns aktiviteter

Kun hvis legetøjet giver dig lyst til at handle med det (adskille og samle, flytte forskellige dele, bære, udtrække nye lyde, dukken kan være både et barn og en mor, den kan sidde og stå, den kan lægges i seng), baby ønsker at tage det i dine hænder og starte spillet. Den optimale kombination af nyhed og genkendelighed, tilstedeværelsen af en opgave og retningslinjer for dens løsning er en vigtig kvalitet i et legetøj, der stimulerer børns aktivitet. Som et eksempel kan vi nævne så velkendt legetøj som pyramider, redende dukker, skær, der selv "foreslår" den korrekte handlemåde. Emner, der er helt nye, ukendte og uforståelige for børn, som ikke har nogen analoger i deres personlige oplevelse, giver ikke "spor" til uafhængige handlinger og er mere tilbøjelige til at kede sig end vække lyst til at lege.

Enkelhed og overkommelig pris

Nogle gange ser det ud til voksne, at jo flere forskellige egenskaber og kvaliteter et legetøj indeholder, jo bedre. For eksempel en plastikhund på hjul, som både er en bil og en telefon. Det ser ud til, at et sådant universelt legetøj åbner en lang række muligheder for et barns aktiviteter. Men - sådan "variation" desorienterer kun barnet. Han ved ikke, hvad han skal gøre - at køre hunden, fodre den eller tale i telefon. Desuden er det umuligt at udføre alle disse handlinger fuldt ud. Du kan ikke transportere noget på sådan en bil - du kan ikke sætte noget på det, og du vil ikke sætte nogen, telefonmodtageren bliver ved med at falde ned, og det er ikke helt korrekt at betragte det som en hund, for det er stadig en telefon, og på hjul. Det ville være meget mere nyttigt i denne henseende at "adskille" funktionerne og tilbyde barnet tre objekter, der er forskellige og forståelige i deres formål og handlingsmåde. Sådanne universelle og populære legetøj til enhver tid som bolde, kørestole, terninger, dukker er på grund af deres enkelhed ekstremt plastiske, indrømmer endeløse komplikationer, tusinder af nye kombinationer og kan ikke føde et barn. Åbenhed over for forskellige handlinger, fleksibilitet og enkelhed er vigtige krav for et godt legetøj.

Fremme af selvhjulpenhed

Muligheden eller umuligheden for barnets uafhængige handling afhænger af nogle ubetydelige og umærkelige detaljer for voksne. For eksempel en meget interessant kasse til små børn med en overraskelse: så snart du trykker på knappen, hopper en killing ud af kassen. Men hvor er denne knap placeret? Hvis den er på toppen (og du skal trykke ned), er alt i orden, babyen vil lege selvstændigt med glæde og glæde sig over den pludselige springning ud af killingen. Men hvis denne knap er placeret, så der er brug for hjælp fra en voksen, som holder kassen eller selv forårsager en killings udseende, bliver uafhængig leg umulig. Det samme gælder enorme løver, bjørne og andre udstoppede dyr. De kan tjene som dekoration til et børns værelse, men det er svært for et barn at lege med dem.

Således kan legetøj og legematerialer, der giver en impuls til erkendelse af den omgivende verden, til uafhængig og fri kreativ leg, som beriger personligheden uden at fordreje barnets idé om verden, betragtes som "nyttige".

"Skadeligt" legetøj

Observationer viser, at moderne piger og drenge i førskolealderen har ændret kvaliteten af børns leg: det er blevet ensformigt, aggressivt, individualistisk, så det er vigtigt for voksne at vide om legetøj, der hæmmer udviklingen af et barn, fordrejer den følelsesmæssige sfære og danner negative karaktertræk.

Disse er talrige elektroniske transport, musikalsk legetøj. De er alle forenet af illusionen om deres egen aktivitet. Jeg trykkede på en knap - bilen kørte af sted, trykkede på en anden - lavede et sving. Det er vigtigt for et lille barn at lære objekter, spore mønstre og forstå processer. I dette tilfælde bedrager man ved at trykke på knapperne forståelsen. Paradokset er, at med den tilsyneladende variation i handlinger og valgfrihed er barnet et præfiks for legetøjet. Legetøjet manipulerer ham og sætter et handlingsprogram. Der er ikke plads til barnet til aktivitet, til hans præsentation, fantasi og transformationer, hvilket betyder, at barnets udvikling også hæmmes.

Op til 5 år gammel identificerer barnet sig med dukken. Dukker som Barbie, Cindy må ikke efterligne deres mor, hvilket forvrider pigernes holdning til moderskabet. Derfor er det bedre at udsætte bekendtskab med dem til 5-6 år.

Skræmmende legetøj som monsterdukker, monstre, freaks kan direkte påvirke karakterdannelsen. Barnet bliver sådan set smittet af et stykke legetøj, han tager billedet af en dukke og kan blive tilbagetrukket, mistroisk og ondskabsfuld. Tidlige indtryk for børn forbliver i lang tid, og i en alder af 2, 5 til 5 år har børn mange aldersrelaterede frygt, hvorfor tilføje nye til ham?

Den forvrængede udvikling af følelsessfæren og babyens følelser lettes af interaktive dukker (og dyr), som i deres arsenal har mange reaktioner på interaktion med barnet. I processen med at lege, vugge og stryge kan sådanne legetøj reagere med gråd, derefter med utilfredse lyde, reagere på lang uopmærksomhed eller aggression, derefter med kram, derefter med glædelige bemærkninger.

Det sker ofte, at et velkøbt legetøj er det, som voksne kan lide. Og før du køber et legetøj til voksne, skal du tænke:”Vil det næste legetøj kunne interessere barnet, opmuntre det? Er det passende for barnets alder og evne? Hvad kan hun lære ham? Er der et antydning af aggression eller et andet negativt aspekt i det? etc. Kort sagt er det en ansvarlig virksomhed at vælge et stykke legetøj.

Langt senere, når barnet vokser op, vil barnet frit realisere sig selv som en uafhængig, aktiv, modig og passende figur. Er dette ikke forældrenes hovedopgave? Se derfor efter godt legetøj, der først og fremmest tilskynder barnet til at handle og skabe.