Familieforhold

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

Familieforhold og konflikter

Børn er arbejde

Vi er for dem, ikke de for os

Gode relationer og korrekt forståelse af barnet er kun mulig med forældrenes fulde accept af barnet, som det er. Det er ofte svært for os at forstå, hvad vores børn virkelig har brug for i øjeblikket, og det er svært at hjælpe dem, og det resulterer allerede i en masse misforståelser og skænderier med børn. Nogle mødre indrømmer ærligt, at de ikke har kærlighed til deres børn. Så skal denne følelse læres at dyrke af forældrene selv, for uden at have kærlighed i os kan vi ikke lære børn at elske. Og barnet har først og fremmest brug for forældrenes kærlighed, som luft, vand og sol.

Konflikter med et barn forværres meget, når der er et møde med dit "jeg" i en alder af tre år. Barnet vil derefter bevise sig selv, og forældrene bør ikke blande sig i dette. Fra min praksis med at arbejde med børn observerede jeg ofte, hvordan børn på 2, 5-3 år begynder aktivt at modstå deres mors hjælp, de vil gøre alt selv - dette er et vigtigt skridt i overgangen til uafhængig undersøgelse af verden. Her er det vigtigt for forældre at observere og hjælpe barnet ind i en ny udviklingsfase.

Børns udvikling ledsages af aldersrelaterede kriser, og i denne periode er det undertiden svært at finde et fælles sprog med børn. Du skal dog forstå, hvad der ligger bag dette eller det barns adfærd. En alderskrise er normen, den er god, naturlig og nødvendig. Dette er overgangen til det næste trin. Omvendt, hvis barnet ikke går igennem krisen, kan dette være et vækkeopkald. I udviklingspsykologi skelnes følgende faser:

- den nyfødtes krise, der adskiller den embryonale periode fra barndommen;

- krisen i det første leveår, der adskiller spædbarn fra tidlig barndom;

- krise på 2-3 år - overgangen til førskolealder;

- krise på 7 år - en bro mellem førskole- og skolealder;

- 13 år - overgang til ungdom.

I en nyfødt krise oplever barnet adskillelse fra moderen. Det nye behov i denne tidsalder er kommunikation. I krisen i det første leveår mestrer barnet at gå, og også i denne periode opstår begyndelsen på taledannelsen. På dette tidspunkt forekommer de første protest- og modstandshandlinger hos børn - barnet begynder at modsætte sig selv mod andre, da dannelsen af barnets personlighed også er forbundet med dannelsen af gang. I krisen på tredje år konfronteres voksne med negativisme, stædighed og et levende ønske om uafhængighed (dette er også forbundet med manifestationen af barnets”jeg”, som blev beskrevet i det foregående afsnit). Barnet vil gøre alt selv. Under en krise på 6-7 år forsvinder naivitet og spontanitet hos et barn. Børn er lunefulde, prætentiøse. Barnet begynder at forstå, hvad det betyder "jeg er glad", "jeg er ked af det", "jeg er vred", "jeg er venlig." Hans oplevelser får betydning. Børn i førskolealder "ser sandheden" allerede, for eksempel når man tegner en kat, er det nødvendigt, at tegningen virkelig ligner en kat, børn på 7 år bliver mere vågne. I ungdomskrisen begynder et nyt skift i barnets udvikling, som kommer til udtryk i selverkendelse, selvbekræftelse af individet.

Kriser er nødvendige og uundgåelige. Hvert barn passerer gennem dem, men varighed, dybde og udfald af kriser er forskelligt for alle, disse faktorer påvirkes af den voksne og omverdenen. En krise er en drivkraft for at tilegne sig nye kvaliteter hos en person. Forældrenes opgave er korrekt at kunne hjælpe med at overvinde overgangen fra et alderstrin til et andet. Afhængigt af omstændighederne kan en voksen altid distrahere barnet, fortælle en historie, give nogle interessante aktiviteter osv. (afhængigt af barnets situation og alder), så barnet korrekt kan transformere energi og opleve et vigtigt stadie i sit liv. Den nemmeste måde at arbejde med et barn er gennem leg. En voksen kan altid etablere kontakt med et barn gennem leg, forhindre denne eller den konflikt.

"Problematiske", "vanskelige", "frække" og "umulige" børn samt børn "med komplekser", "nedslidte" eller "ulykkelige" - er altid et resultat af forkerte familieforhold. Og konsekvenserne er "problem", "vanskelige", "frække", "umulige" voksne med deres "komplekser", "nedslidte" og "ulykkelige" …

De fleste af de forældre, der selv søger psykologisk hjælp til vanskelige børn, led i konflikter med deres egne forældre i barndommen. Mange eksperter er kommet til den konklusion, at stilen i forældrenes interaktion er ufrivilligt præget i barnets psyke. Dette sker meget tidligt, selv i førskolealderen, og som regel ubevidst.

Som voksen gengiver en person det som naturligt. Således sker social arv af kommunikationsstil fra generation til generation: de fleste forældre opdrager deres børn, som de blev opvokset i barndommen.

Mit liv og min erhvervserfaring viser, at det først og fremmest er vigtigt at uddanne dig selv. Et barn er først og fremmest en person, ligesom en voksen. Et besøg hos en psykolog er vigtigt ikke kun for barnet, men også for forælderen selv. Bag ethvert barns problem er der et problem hos forælderen. Ved at løse deres egne problemer lærer forældre at hjælpe deres børn.

Den mest egnede løsning til konfliktsituationer er en personcentreret tilgang, som omfatter aktivt at lytte til barnet, udtrykke deres meninger og i fællesskab søge efter den optimale løsning for begge parter.

Det er svært for forældre at lære at opføre sig rimeligt med et lunefuldt og frækt barn, fordi de skal håndtere deres egne følelser. Vi skal være meget klare om dette og tage det i betragtning. Barnet kan ofte afspejle forældrenes indfald gennem prismet i sin adfærd. Det er ikke for ingenting, at de siger, at børn er vores spejl, men vi vil ikke altid se på det.

For et barn, ligesom for enhver person, er psykologisk støtte vigtig, hvilket fører til løsning af mange problemer. Som forældre skal vi lære at forstå barnets personlige oplevelser ved aktivt at lytte til ham.

Børn lever i nutid, og det er vigtigt for dem at reagere hurtigt og ikke sige, at lad os tænke på noget i morgen, eller mor har travlt nu, vi finder ud af det senere. Fra min egen erfaring indså jeg, at barnet har brug for hjælp eller opmærksomhed i dette øjeblik, og at han ikke er i stand til at vente. En voksen kan tænke på fremtiden eller fortiden, men det er svært for et barn at vide, hvornår den fremtid kommer. Som en vej ud kan du være opmærksom på barnet i øjeblikket, hvis dette virkelig er virkeligt, og først derefter vende tilbage til din virksomhed. Hvis tingene haster, skal du ærligt sige, hvornår vi præcis kan være opmærksomme på barnet. Hvis et barn stoler på sine forældre, ved han, at han vil blive opmærksom, men senere, hvis det senere bliver til aldrig, så vil barnet sandsynligvis kræve opmærksomhed lige nu, og ingen forklaring hjælper ham. Vi skal dog huske, at børn har brug for os her og nu, de lever i nuet. Mange konflikter opstår netop på grund af disse forskelle mellem voksne og børn.

For at skabe et godt familieforhold til et barn skal du være opmærksom på særlige følsomme, oprigtige og ærlige familieforhold.

For at løse problemsituationer kan du bruge følgende regler:

- Beskriv problemet (beskriv den situation, der er opstået, hvad forælderen så.)

"Jeg kan se, at der er mange legetøj spredt på gulvet."

- Giv oplysninger.

"Det spredte legetøj gør det svært for mig at gå."

- For at sige det i et ord.

"Legetøj".

- Beskriv, hvordan du har det.

"Jeg kan ikke lide det, når huset er ude af drift."

- Skriv en note.

“Kære ven, vi elsker det, når vi efter kampen bliver returneret til deres huse. Dit legetøj!"

Alle følelser for barnet skal respekteres og accepteres. Nogle handlinger bør begrænses.”Jeg kan se, at du er meget vred på din søster. Fortæl hende, hvad du vil med dine ord, ikke dine hænder."

Det er vigtigt for voksne at tage sig tid til at kommunikere med deres børn i familien. I dag er det sådan en tid, at det er svært for forældre overhovedet at finde "gyldne øjeblikke" for familien, og børn ikke har nok opmærksomhed og kærlighed fra de nærmeste mennesker. På grund af mangel på tid har børn og forældre simpelthen ikke forståelse og enighed indbyrdes, hvilket fører til familiekonflikter. Alle psykologer kender sådan en test med børn. Barnet skal tegne en familie på et stykke papir. Som et resultat af sådanne undersøgelser maler børn ofte ufuldstændige familier (uden en mor eller far). Og da de blev spurgt: "Hvor er mor, eller hvor er far på billedet?" Barnet svarede ofte: "Og mor vasker altid opvasken, far er på arbejde osv." Det vil sige, at barnet ikke føler tilstedeværelsen af hverken mor eller far i sit liv. Og heraf allerede de mest beklagelige konsekvenser af ulykkelige familier og konstante skænderier mellem børn og forældre.

Mens jeg praktiserede i børnehaven, fik jeg undtagelse lov til at foretage en sådan test med børn. Jeg bad børnene om at tegne en familie, inden mine lærere og jeg lavede noget forberedende arbejde: vi sang sange om familien, gennemførte fingerspil om familien. Mange børn tegnede deres familier, men nogle børn tegnede ikke familier (hovedsageligt førskolebørn) på grund af det faktum, at børnene ikke var vant til at tegne opgaver eller dem, der ikke vidste, hvordan man tegnede mennesker. Som et resultat havde alle børnene deres mor og far afbildet på tegningerne, bortset fra en dreng på 7 år, flere børn tegnede ikke deres ældre brødre og søstre, og næsten alle børn tegnede ikke sig selv i tegningerne. De svarede, at "jeg er i haven." Dette var lidt foruroligende, for så føler barnet sig ikke som et med familien. Barnet er i børnehaven hele dagen, og han opfatter sin familie som adskilt fra sig selv. Jeg tror, at alle familier i dag har brug for at komme mere og oftere sammen til kommunikation og rekreation, så børn og voksne kan føle sig som en hel familie, og så bliver der færre konflikter, og familier er stærkere og mere venlige.

Artiklen brugte materialer fra bøger:

Yu. B. Gippenreiter”Kommuniker med barnet. Hvordan ?", Svetlana Royz "Tryllestav til forældre."

www.psychics.com.ua