2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42
At beherske en så vigtig færdighed for en praktisk psykolog som at udarbejde en konklusion vil helt sikkert spille et plus både i at opbygge et ry, ved at udvide anvendelsen af din psykologiske viden og i dine kollegers øjne vil gøre dig mere kompetent og sikker på din evner
Evnen til at integrere de oplysninger, der er opnået i samtalen med klienten, i den psykologiske konklusion og resultaterne af brugen af metoder og tests, gør det muligt at bedømme psykologen som en professionel inden for sit felt. Selvom det kan ske omvendt, når en specialist med lidt viden om at udarbejde et psykologisk portræt tager denne sag op og skriver en konklusion, begår han så grove fejl, at udarbejdelse af et sådant dokument fører til tab af omdømme.
Under den psykologiske konklusion i denne artikel menes - en kort psykologisk egenskab ved emnets udviklingstilstand i undersøgelsens periode baseret på data fra en objektiv kvalificeret psykodiagnostisk forskning
Min erfaring med fremstilling af retsmedicinske psykologiske undersøgelser gav mig mulighed for at stifte bekendtskab med de mange konklusioner, som psykologer gav, og som blandt andet blev indledt straffesager.
Så hvad er de vigtigste fejl, en psykolog begår, når han trækker en konklusion.
1. Brug af rent professionelt ordforråd
Leksikon er, som Wikipedia påpeger for os, et sprogs ordforråd. Det er ved hjælp af ordforråd, at vi navngiver og formidler viden om objekter og fænomener. Ved hjælp af ordforråd viser vi, hvilket faglige fællesskab vi tilhører.
Og mange er sikre på, at jo mere konklusionen indeholder psykologiske termer, jo mere vægtig og professionel ser konklusionen ud. Faktisk er dette slet ikke tilfældet. I bedste fald vil de læse konklusionen, de vil ikke forstå noget ud af det, og de vil ikke vende sig til dig igen.
I værste fald, ved at følge denne vej, beder du direkte om at blive indkaldt til afhøring (hvis konklusionen var for de retsmedicinske myndigheder), for at du kan forklare, hvad du skrev.
Hvis du fremlagde en sag fra praksis på en konference, symposium eller i en kreds af kolleger - vær venlig, der er ingen begrænsninger her, du er i dit samfund. Eller du er en psykolog, der arbejder på en medicinsk institution og den behandlende læge, psykiater vil stifte bekendtskab med resultaterne af din forskning, og selve konklusionen vil være i sygdommens historie, som opbevares på den medicinske institution. Dette er imidlertid upassende, når man trækker en konklusion, når en person, der generelt er langt fra psykologi, vil læse den.
Her er nogle eksempler.
”Under en psykodiagnostisk undersøgelse, M., født i 1998. etablerede skizoide og epileptoide accentueringer af karakter …"
”Under den eksperimentelle psykologiske undersøgelse blev F. P. et eksogent-organisk patosymptomkompleks blev identificeret, som omfatter en svag svækkelse af produktiviteten af kognitiv aktivitet, forstyrrelser i følelsesmæssig volition (herunder dysfori, en tendens til affektive udbrud, følelsesmæssige reaktioner), et fald i produktiviteten af motiverende behov-sfærer (forringelse af dets mangfoldighed) …"
"… Det symptomatiske billede er skitseret i resultaterne af undersøgelsen om det symptomatiske spørgeskema SCL -90 - DEP + SOM + ANX triaden udtrykkes i kombination med affektiv labilitet …"
"… Konklusion: Psykogent-neurotisk registersyndrom …"
For ord som "stivhed, labilitet, referencegruppe, konformitet, følsomhed, accentuering (og dens navne), agitation, hyperbeskyttelse, psykologiske egenskaber ved schizoidcirklen, infantilisme osv.", Er jeg mere end sikker på, at du finder forståeligt synonymer … Som en sidste udvej bør dens forklaring altid gives efter det givne udtryk.
Denne fejl vises oftest, når der er et fejlnummer 2
2. Manglende mål for psykodiagnostik
Når du bliver bedt om at afgive en mening, er det bydende nødvendigt at præcisere to punkter -
1) hvad er formålet med konklusionen (hvad der specifikt forventes af dig, svarene på hvilke spørgsmål de ønsker at modtage);
2) til hvilket formål din mening vil blive brugt (til hvad og hvem har brug for den).
Et klart svar på det første punkt vil give dig en forståelse af, hvilke forskningsmetoder og teknikker du skal vælge for at nå dette mål. Besvarelse af det andet punkt vil forberede dig på mulige ubehagelige overraskelser i fremtiden.
Der kan være situationer, hvor klienten selv ikke helt forstår, hvorfor han har brug for konklusionen, men mener, at han har gået i lang tid eller betaler nok for i det mindste at få en forstærkning af værdien af tjenester på papir. Dette skyldes det faktum, at psykologiske tjenester, især inden for psykoterapi, ikke kan røres, røres eller smages. Kunder betaler penge for et produkt (service), der ikke har en "fysisk transportør", for en hypotetisk forbedring af deres (eller barns) tilstand. Således, i en sådan situation, at give en konklusion er at vurdere klientens tilstand, hans fremskridt. Der er meget tynd is her, det er bydende nødvendigt at følge etiske principper, fordi Din vurdering er muligvis ikke den samme som klientens, så konklusionen bør være "yderst terapeutisk" uden stærke kategoriske vurderinger eller domme. Nå, hvis du nogle gange brugte nogle test eller metoder under sessionerne (Luscher, Dembo-Rubinstein, Eysencks EPI, børns metoder, herunder testen af Rene Gilles, Wechsler osv.), Kan du roligt bruge.
Nogle gange på den anden side giver klienten en klar forespørgsel - "Jeg vil gerne vide niveauet for beredskab til barnet", "Jeg vil kende barnets følelsesmæssige og psykologiske tilstand", "Jeg vil gerne få karrierevejledning, hvor teenageren skal hen”,“Jeg vil have, at du skriver, hvad jeg har (sket) psykotrauma”,” til hvem er barnet mere knyttet til mor eller far?” etc. Psykologen ignorerer eller ikke præciserer klientens anmodning og skriver en konklusion uden en konklusion. De der. foretager en psykodiagnostisk undersøgelse og skriver simpelthen resultaterne uden analyse.
Eksempel: "Eysencks EPI -test - skalaen for" ekstraversion -introversion " - 8 point, skalaen for" Nairotisme " - 17 point, løgnens skala - 3 point, temperamenttypen - melankolsk …" (yderligere ved metoden Ctrl C + Ctrl V (kopier -indsæt) - en ordret beskrivelse af de resultater, der er opnået fra metodologien, indsættes i konklusionsteksten).
Og svaret på det andet spørgsmål, "til hvilket formål din konklusion vil blive brugt" vil besvare spørgsmålet om, hvad du "bliver involveret" i at give denne konklusion. I min praksis var der tilfælde, hvor min mor bad en bestemt psykolog om at give en mening om barnets psyko-følelsesmæssige tilstand og derefter gik til politiet, indgav en ansøgning mod faderen og vedhæftede psykologens udtalelse som en motivation for forelægger konklusionen. Hvor sandsynligt er det, at du bliver indkaldt til afhøring? 99%.
Et andet eksempel, en kvinde kom til dig i cirka de måneder, så har hun en skilsmissesag, du fortsætter med at konsultere hende, og på et tidspunkt beder hun om en vurdering af hendes tilstand og drager en konklusion. Du finder ud af, at advokaten råder hende til at få sådan et papir for at modtage erstatning for den moralske lidelse, der er forårsaget. Hvad vil du gøre? Hvis hun er motiveret af en advokats ord og får afslag fra dig, vil hun gå til en anden psykolog, der vil acceptere at give en sådan konklusion og aldrig vil anbefale dig igen.
Således påvirker indirekte afklaring af dette mål også valget af forskningsmetoder og forbereder dig på fremtidige begivenheder (f.eks. Afhøring eller deltagelse i et retsmøde).
3 En almindelig fejl er brugen af irrelevante metoder og tests, når der drages en konklusion
Hvis du skriver en konklusion, skal du altid kontrollere omhyggeligt, hvilke metoder du bruger, nemlig:
om denne teknik er egnet til en given alder;
hvad denne teknik fastslår;
om metoden er i overensstemmelse med rapportens formål
er den valgte metode en dokumenteret forskningsmetode?
Disse metoder skulle som regel have været indført i praksis i lang tid, have været testet i mange år og have bevist deres effektivitet. Hver psykolog leder efter sit eget værktøjskasse, hvilket ville give ham de mest omfattende svar på de stillede spørgsmål, men hvis dette værktøjssæt klart er stavet i retspraksis, så er det ikke i praksis med psykologisk rådgivning. Selvfølgelig kan du bruge dine metoder i dit arbejde, som du anser for hensigtsmæssige, men når du skriver en mening, bør du bruge pålidelige og gyldige metoder.
Eksempler er følgende tilfælde:
“Karakteristika for en 7-B-elev Pupkin V.
… Leonhard-Shmishek-testen viste, at V. har så spidse træk som … Skolepsykolog P."
”Undersøgelsen af den intellektuelle udvikling af K. i 17 år blev udført ved hjælp af Veksler -metoden. Resultaterne er som følger:
1 deltest (bevidsthed) -… 2 deltest (forståelighed) -… 3 deltest (aritmetisk) -… 4 deltest (lighed) -… 5 deltest (ordforråd) -… 6 deltest (gentagelse af tal) -… 7 deltest (mangler detaljer) -… 8 deltest (fortløbende billeder) -… 9 subtest (Cubes of Koos) -… 10 subtest (Folding figurer) -… 11 subtest (Encryption -encryption) -… 12 subtest (Labyrinths) -… . (Børneversionen af Wechsler WISC -metoden bruges, selvom emnet allerede er 17 år gammelt).
Dette inkluderer også uafhængigt udviklede metoder og tests, metaforiske kort (fra i dag), udenlandske tests (selvom du let kan oversætte dem), der ikke er blevet oversat til vores sprog og testet på vores prøve, test downloadet fra Internettet uden at specificere kildedata (i hvilken bog du kan stifte bekendtskab med testen, hvem der er forfatteren, hvem der har tilpasset den, i hvilket år osv.).
4 fejl er manglen på struktur og logik i konklusionen
Konklusionen, som et essay, skal have visse dele: introduktion, indhold, konklusion (introduktion, forskning, konklusioner). Meget ofte holder psykologer sig slet ikke til denne struktur, eller de savner en del (nogle gange den første og den tredje på samme tid).
Men selv i nærvær af alle dele observeres følgende - metodens navn skrives, og derefter beskrives resultaterne for hver af skalaerne.
I en velskrevet konklusion er metoder opført i et separat afsnit, formålet med at bruge en eller anden metode er angivet (for eksempel til undersøgelse af den intellektuelle sfære blev følgende brugt: Vekslers test (WISC, børneversion), en tilpasset og standardiseret version af A. Yu. Panasyuk, suppleret og korrigeret af Yu. I. Filimonenko og VI Timofeev), og derefter i overensstemmelse med konklusionens logik beskrives metodernes resultater, mens scores opnået er sjældent angivet.
En stor fejl er den bogstavelige omskrivning af fortolkningen af testen:”… Neurotisme svarer til følelsesmæssighed, impulsivitet; ujævnheder i kontakter med mennesker, variabilitet i interesser, tvivl i sig selv, udtalt følsomhed, indtrykbarhed, tendens til irritabilitet. Den neurotiske personlighed er præget af utilstrækkeligt stærke reaktioner i forhold til de stimuli, der forårsager dem. Personer med høje indeks på omfanget af neurotisme i ugunstige stressede situationer kan udvikle neurose ….
Hvor er der overhovedet et ord direkte om din ekspert? Hvor er integrationen af de oplysninger, der er opnået i samtalen med klienten med resultaterne af de anvendte metoder, anamnese samt yderligere data (for eksempel kan vi få oplysninger om barnet, når de taler med moderen og andre pårørende, fra skolens egenskaber, fra samtalen med ham).
Psykodiagnostik er i et vist omfang en kunst, at gennemføre en test og få et resultat på det, nu kan absolut alle, der har adgang til Internettet, gøre det. Hvorfor skulle en klient liste "nøgne" resultater.
Det vigtigste i konklusionen er konklusionen. Hvad er du kommet til efter at have gennemført en samtale og en psykodiagnostisk undersøgelse? Hvad er de førende individuelle psykologiske egenskaber? Hvad er den aktuelle tilstand? Og hvilke anbefalinger kan du give ud fra forskningen?
Og sandsynligvis er den vigtigste fejl (nr. 5) psykologen, der går ud over sin kompetence.
Enhver praktiserende psykolog er forpligtet til at kende grænserne for kompetence, dette er et aksiom. Hvilke spørgsmål kan han svare på, og hvad ikke. Hvor ender hans kompetence, og hvor begynder kompetencen hos en anden specialist (psykiater eller neurolog).
Eksempler:
“… Barn N., født i 2009. der er et traume modtaget som følge af vold fra faderen …"
“… T., 2007 års fødselsår. tilbøjelig til at lyve …"
"… K., født i 1940, diagnosticeret med demens …"
"… Ifølge undersøgelsens resultater er den mindreårige P. ikke i stand til at forstå arten af de handlinger, der udføres …".
Det var en lang tekst, jeg håber, at jeg var i stand til at afsløre visse nye punkter, og i fremtiden, når du skriver en konklusion, vil du være bevæbnet med denne viden.
Anbefalede:
“Ingen Plads Til Fejl. Angst, Tanker Og Handlinger Ved OCD "
Tvangstanker er tvangstanker. Tvang er tvangshandlinger. Mellem dem er en tilstand af angst. Obsessiv -kompulsiv personlighedsforstyrrelse (OCD) - en sådan diagnose stilles af en psykiater, hvis en person ikke fuldt ud kan føre deres sædvanlige livsstil i mere end to uger:
Spørgsmål Til Mig Selv: "Hvordan Kom Jeg Egentlig Til Denne Konklusion?"
Den moderigtige i dag handler mindfulness ikke kun om evnen til at skifte mellem tankegange og ikke tænkning. Dette handler også om refleksionens evne - evnen til at tænke over, hvordan du faktisk tænker, og hvorfor præcis, og hvorfor netop denne tanke.
Forældres Fejl Ved Opdragelse Af Børn. Hvad Skal Man Stoppe Med At Gøre Lige Nu
1. Ingen prioritet for søvn For nylig har der været en tendens til, at forældre minimerer vigtigheden af søvn. For normal udvikling skal barnet hvile nok. Stramningen af regimet i form af restriktioner i denne henseende er ikke en indikator på bæredygtighed.
3 Fejl Ved Håndtering Af Sygdom
En alvorlig sygdom er ikke influenza eller kronisk rhinitis, det er ikke migræne eller hoste. Det er det, der truer en persons liv - det behandles ikke, det er svært at helbrede, eller helbredelse opfattes som et mirakel. En alvorlig sygdom fortærer en persons personlighed og skæbne, meget vil ikke ske, endnu mere bliver utilgængeligt.
Sådan Stopper Du Med At Opgive Dine Mål Og ønsker Eller Fejl, Der Ikke Er Fejl
Nogle gange ser det ud til, at hvis jeg vidste, hvem jeg skulle være, og hvad jeg skulle gøre, ville jeg helt sikkert gå og gøre det. Men da jeg ikke ved det lige nu, vil jeg ikke gøre noget. Som et resultat, minutter, timer, dage gør vi ikke, hvad vi er født til, og ikke det, der giver os en tilstand af glæde, fred og lykke.
