2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42
Problemer med undersøgelser - det første sted i rangeringen af forespørgsler fra forældre!
Dette er det første og ofte det eneste, der bekymrer forælderen - "ønsker ikke at studere", "han er ikke interesseret i noget", "intet ansvar!"
Spørgsmål: "Hvilket resultat ønsker du fra dit arbejde?"
- svar:
A) at HAN ville være ansvarlig
B) at studere godt og selvstændigt
C) han var lydig, opfyldte anmodninger og krav, såsom: han rengjorde sit værelse, rengjorde sine ting, gjorde usædvanligt nyttige ting, forstod hurtigt, hvad der kræves af ham og udviste sjælden ydmyghed og hårdt arbejde
D) var interesseret i bøger, historie, videnskab, ville gå på museer, teatre og viste generelt en uimodståelig trang til åndelig udvikling
E) havde langsigtede mål i livet - især havde en idé om, hvordan og hvor han ville tjene penge, helst ikke ved fysisk arbejde.
Forskningsspørgsmål:
- Hvad var forældrenes bidrag på udviklingsstadiet af et barn under 14-15 år (på ansøgningstidspunktet) i dannelsen af færdigheder i uafhængighed, ansvar, motivation for præstation og især læring?
- et miljø for udvikling af de ønskede kvaliteter hos et barn: følelsesmæssig nærhed i familien, tilfredsstillelse af barnets grundlæggende behov (sikkerhed, intimitet, kærlighed, accept, respekt, anerkendelse, autonomi osv.)
- hvilket eksempel på den ønskede adfærd forældrene demonstrerer.
Konklusion:
-Forældrestil: overbeskyttende, hyperkontrol.
- Det meste af det, barnet kunne gøre efter alder - a) forældrene gjorde for ham, b) fortsat at kontrollere resultaterne af enhver aktivitet (og derfor ansvaret faktisk på dem).
Lyrisk digression: hvad taler vi egentlig om?
Uafhængighed er evnen til at sætte mål og mål for sig selv og opnå dem.
De to hovedaspekter ved uafhængighed er friheden efter eget valg og evnen til at betale for denne ens frihed, dvs. forudse resultaterne af deres aktiviteter og være ansvarlig for dem.
En uafhængig person kontrollerer sig selv, og ikke nogen udenfor.
Ansvar er en viljestærk personlig kvalitet, manifesteret i udøvelsen af kontrol over menneskelige aktiviteter, en intern form for selvregulering.
Ansvar er evnen til at indse, at livskvalitet, succesniveau og selvrealisering af en person kun afhænger af ham!
Ansvar er en vilje til at holde alle dine løfter og opfylde alle dine ansvar på den bedst mulige måde.
Ansvar er en forståelse af de konsekvenser, der kan medføre beslutninger eller handlinger fra personen selv.
Ansvar er ikke kun en selvregulerende for en persons aktivitet, men også en indikator for den enkeltes sociale og moralske modenhed. Ansvar er bagsiden af personlig frihed. Det ene kan ikke eksistere uden det andet.
Ansvarsfordele
Ansvar giver tillid - til dig selv og dine styrker.
Ansvar giver respekt - både selvrespekt og respekt fra andre.
Ansvar giver muligheder for selvkontrol og kontrol over den ydre situation.
Og det kommer ikke nogen steder fra! Det er købt! Det videregives gradvist af forældrene til barnet sammen med uafhængighed. Og det er en færdighed!
Ordningen for dannelse af færdigheder i uafhængighed (fra 1, 5 år gammel !!!):
Trin 1. Vi gør det for barnet og viser HVORDAN
Trin 2. Vi gør det sammen med barnet, guider og retter
Trin 3. barnet gør det uafhængigt, vi kontrollerer resultatet, vi forsikrer
Trin 4. Barnet gør det på egen hånd, IKKE KONTROLER, overfører ansvaret for resultatet til barnet.
Lad os vende tilbage til konklusionerne:
Barnets valg inden for en bestemt livssfære og hverdagsliv tages dårligt i betragtning, ignoreres ofte eller afskrives (venner, tidsfordriv, interesser osv.)
Der er et system med straffe i tilfælde af utilstrækkeligt belønningssystem, til negativ adfærd, fiasko - den følelsesmæssige reaktion er stærkere end til præstationer (vi straffer for de dårlige, vi roser ikke det gode - vi ignorerer eller devaluerer).
Sammenligning af barnet med andre (mere succesrige) børn, med sig selv i denne alder. Uoverensstemmelsen mellem forældrenes høje forventninger og barnets lave ambitioner og evner.
Forældre har en videregående uddannelse, stabilt arbejde, mens de ikke udviser tilfredshed med livet, arbejdet - i familien diskuteres ofte livshændelser relateret til social og hjemmeforstyrrelse og males negativt, utilfredshed med arbejde og aktiviteter kommer til udtryk.
Resultat:
Som et resultat af overbeskyttelse og kontrol - manglen på færdigheder i uafhængighed, frivillig adfærd og ansvar for barnet for resultaterne af deres aktiviteter. Dannelsen af frivillig adfærd er en af forudsætningerne for vellykkede læringsaktiviteter.
Fordi barnets små præstationer tages ikke i betragtning, ignoreres og afskrives ("Tænk bare, fire! Kunne skrive for fem !!!!" barnets fiaskoer accentueres følelsesmæssigt - i den motiverende sfære har barnet ikke dannet et motiv for opnåelse af succes, men et motiv for at undgå fiasko og som følge heraf passivitet, stivhed, hvilket direkte fører til lav læringsmotivation.
For forældre er det et mål i sig selv at få en videregående uddannelse som barn, og efter deres mening er det nøglen til en vellykket (i alle henseender) fremtid. Samtidig viser familien ikke positive og konstruktive eksempler på dens (uddannelse) vellykkede anvendelse i liv og arbejde. Fra kommunikation med forældre er det klart, at begrebet "videregående uddannelse" reduceres af dem til begrebet "at opnå et eksamensbevis, skorper." Barnet forstår ikke værdien af uddannelse og ser ikke forholdet mellem succes i livet og uddannelse:”Lige nu er det slet ikke ligegyldigt!”, “Og hvad? Nå, har de en uddannelse, hvad gav det?"
Som et resultat af det faktum, at barnet ikke får den korrekte grad af accept (med alle ulemper og fordele), samt en positiv afspejling af sig selv (du er god, den mest elskede, uanset hvad, er du i stand osv.), fremhæves han ikke individuelle egenskaber og evner - barnet har ikke dannet et positivt selvopfattelse, et billede af sig selv som godt og vellykket. Selvværd er undervurderet, der er ingen tro på sig selv, ens evner, forståelse for ens egenart.
En konsultation med teenageren selv afslørede følgende:
Barnet har et uopfyldt behov for accept, respekt for personlige grænser, forældre respekterer ikke barnets rum, støtter ikke hans autonomi, udviser ikke tillid til sine forpligtelser, viser ikke respekt for hans interesser og præferencer. Mangler opmærksomhed, føler sig ensom, føler sig ikke accepteret af forældre. Der er en følelse af "ondskab", en følelse af skyld for ikke at retfærdiggøre forældrenes forventninger. Fordi ønsker og behov ikke opfyldes, bruger mekanismen til afvisning af dem ("ja, jeg har ikke brug for noget", "jeg ved ikke, hvad jeg vil").
Så … jeg vil minde dig om, at forældrenes største anmodning var "hvordan man får ham til at lære?" Med studier, så generelt ligger det i forstyrrede forhold mellem forældre og børn. Og barnet har brug for at træne ikke 2x2 = 4, men tro på sig selv, genlære at "høre" hans behov, lære at forsvare sine grænser, som er så nødvendige for en vellykket kommunikation og implementering i samfundet … Generelt nu der er meget af det, han har brug for!
Og forældre elsker deres barn - ingen tvivl om det! Og de er bekymrede for ham! Og de vil være glade! Og deres familie er ikke anderledes end de fleste andre! Og det karakteriseres som socialt vellykket … Ved bare ikke hvad de laver! Ubevidst! Af uvidenhed, mangel på erfaring og andre eksempler.
Så uddannelsesmotivation og succes i skolen, i denne vanskelige periode for alle, er langt fra det eneste, forældre bør være opmærksomme på. Det er bydende nødvendigt at kende og overveje de vigtigste opgaver for ungdomsudvikling i denne periodeog vær med til at udvikle disse kvaliteter!
Og dette:
• dannelse af et nyt tankeniveau - at hjælpe med at udvikle evnen til at se og høre mere i større skala til at vise et alternativt og sandt billede af verden (verden er mangefacetteret og flerfarvet)
• dannelsen af interesse for en anden person som person - vise ved personligt eksempel, vise respekt for teenageren, være oprigtigt interesseret i ham, fremhæve og afspejle hans individuelle egenskaber og evner. Tal om dig selv, afslør din indre verden.
• udvikling af interesse for sig selv, ønsket om at forstå sine evner, handlinger, dannelsen af primære færdigheder ved selvindsigt - at bringe teenageren tættere på at forstå sig selv, sine behov.
• udvikling og styrkelse af en voksenfølelse, dannelsen af passende former for påstand om uafhængighed, personlig autonomi - stol på teenageren, respekter hans ønske om autonomi, giv maksimal støtte i dannelsen af hans uafhængighed, respekter hans personlige grænser.
• udvikling af selvværd, interne kriterier for selvværd - ikke for at kritisere hans personlighed, men for at evaluere hans handlinger, ikke at ydmyge, ikke at sammenligne med andre.
• udvikling af former og færdigheder i personlig kommunikation i en ligegruppe, måder til gensidig forståelse - at være interesseret i sin sociale kreds, at guide, dele erfaringer, ikke at kritisere sine venner, ikke at devaluere nogen form for hans interaktion med jævnaldrende.
• udvikling af moralske kvaliteter, former for sympati og empati for andre mennesker - vise ved personligt eksempel, kommunikere, diskutere.
Kære forældre! Børn og unge! Vær opmærksom på dit barn! Hvis MINSTE DEL af det, der blev sagt i denne artikel mindede dig om - du, hvis du virkelig og inderligt ønsker et lykkeligt barn - ikke forsink, kontakt en specialist! Og der vil stadig være tid og mulighed - for at have tid til at ordne noget
Anbefalede:
Hvorfor Keder Du Dig? Hvad Er Kedsomhed? Hvad Ligger Bag Kedsomhed? - Hvad Hvis Du Keder Dig?
Søndag igen … jeg så serien - kedeligt, spillede et spil - kedeligt, gik ud en tur - kedeligt … Kedsomhed ser ud til at være en simpel følelse, men i virkeligheden er der gemt mange følelser, ønsker og behov under den . Kedsomhed virker harmløs, men det kan gøre dit liv helt uudholdeligt.
De Slog Mig Og Ingenting - Jeg Voksede Op Som Et Normalt Menneske
Et scenarie, jeg ofte støder på på arbejdspladsen: i familier, hvor forældrene følelsesmæssigt var ustabile og aktivt brugte følelsesmæssig og fysisk vold ved opdragelse af børn, dannes sidstnævntes karakter i henhold til 2 hovedtyper. Barnet udvikler enten en modafhængig bipolar eller hypoman karakter med narcissistisk forsvar eller en kodeafhængig, depressiv-masochistisk karakter.
Jeg Voksede Op, Da
Jeg voksede op, da jeg stille og roligt stoppede med at lytte til uopfordret råd. Som regel serveres uopfordret råd med en sauce "til dit eget bedste", men det er ikke en krone værd, for det er den billigste forhandlingschip i verden.
Hvad Afholder Dig Fra At Besøge En Psykolog? - Psykologisk Konsultation - Psykologi
Nogle mennesker "ønsker" at tilmelde sig en konsultation med en psykoterapeut, men kræver bevis for psykoterapiens resultater eller spekulerer på, hvad der vil ske, hvis der ikke er noget resultat. Så jeg arbejder ikke og vil aldrig arbejde med modstand fra mennesker, der kun tænker, om de skal komme til en konsultation.
HVAD VIL HENDE HVIS . HVAD VILLE SKEDE, HVIS JEG ÆNDRER DIG? HVAD VILLE VÆRE, HVIS JEG VAR GIFT
En af en persons unikke egenskaber og evner er evnen til at forestille sig fremtiden. Ikke et eneste dyr på Jorden har mulighed for at argumentere om emnet "hvad ville der ske hvis", at sørge over stadig levende slægtninge og venner, at være ked af det, der skete i fortiden og om, hvad han ikke har gang i.
