Om Stereotyper, Talenter Og Disciplin - Hvad Forhindrer Dig I At Lære Et Fremmedsprog

Video: Om Stereotyper, Talenter Og Disciplin - Hvad Forhindrer Dig I At Lære Et Fremmedsprog

Video: Om Stereotyper, Talenter Og Disciplin - Hvad Forhindrer Dig I At Lære Et Fremmedsprog
Video: Grammatik for dummies -- Del 1 -- Ordklasser 2024, April
Om Stereotyper, Talenter Og Disciplin - Hvad Forhindrer Dig I At Lære Et Fremmedsprog
Om Stereotyper, Talenter Og Disciplin - Hvad Forhindrer Dig I At Lære Et Fremmedsprog
Anonim

I den moderne verden mister en person uden kendskab til engelsk meget. Jeg taler om en person som specialist - desuden på ethvert område (i generel menneskelig forstand kan sådan en person være meget god, men det er ikke det, jeg mener).

London er hovedstaden i Storbritannien, ja.

Jeg vil forklare. Nu er der mange informationsstrømme, og det viser sig, at de mest værdifulde oplysninger normalt kommer fra det engelsktalende rum. Og her er det andet punkt. Der er ikke bare mange informationsstrømme. Ændringer i informationsfeltet sker også meget hurtigt.

Og du kan selvfølgelig forvente, at nogen oversætter det for dig, siger det osv. Men der er en mulighed for, at mens det bliver oversat og lært, vil det ikke længere være relevant. Øjeblikket er gået.

Dette var indledningen. Nu er det vigtigste.

Nogle mennesker er overbeviste om, at det kræver en slags hemmeligt talent at lære et fremmedsprog. Supermandskraft. Noget, som nogle mennesker har, og som andre ikke har. I skolen, da engelsk var let for mig, fortalte de mig det - jeg troede næsten, at jeg havde dette talent. Så blev hun klogere.

I øvrigt er dette en meget god undskyldning for dem, der ikke kender et eneste fremmedsprog. De siger, at du har brug for en slags talent, det har jeg ikke, og der kan ikke gøres noget ved det. Det handler ikke om talent. Det handler ikke om held. Det handler ikke om nogen skjulte strategier.

Faktum er, at jeg underviste mere end andre. Desuden meget mere. Jeg har lige brugt meget tid og i processen udarbejdet strategier, der faktisk viste sig at være succesrige (og hvor mange der mislykkedes, kun jeg kender mig selv). Og hvis det var muligt at måle resultatet af en anden person og mit resultat og derefter dividere det samlede resultat af hver med antallet af timer, så ville den gennemsnitlige effektivitet være omtrent den samme.

Det vil sige, at der ikke er nogen hemmeligheder. Talenter. Skjulte strategier.

Du går bare og gør det. Noget viser sig godt, noget er dårligt, noget virker slet ikke. Normal proces. Jeg har en mistanke om, at det på andre områder af livet fungerer på en lignende måde: man tager det bare og gør det - noget fungerer, noget virker ikke. Du indsamler feedback, foretager ændringer i processen og gør det videre.

Disciplin, disciplin, disciplin. Og mere regelmæssighed. Selv de sejeste kurser skal deltage, og hele tiden.

Der er to nyheder i dette: gode og dårlige. Det dårlige er, at undskyldningen "jeg har ingen sprogkundskaber" ikke virker. Dette er almindelig dovenskab. Den gode nyhed er, at den, der ønsker det, kan.

Nu lærer jeg tysk - og det fungerer på samme måde. Enten bruger jeg tid, og resultaterne forbedres, eller også scorer jeg, og så stopper væksten.

Selvfølgelig er der teknikker, der adskiller sig i effektivitet, men generelt kommer det hele ned på, at du skal gentage de samme ord, konstruktioner, regler mange gange. Og der vil være lykke. Resultatet, altså.

Selvfølgelig er det bedre at bruge færdige modeller - dokumenterede fungerende modeller. Lyt til rådene fra dem med mere erfaring. At stille spørgsmål. Søg efter det, du bedst kan lide. Motiver dig selv. Og så videre.

Og endelig. Nogle gange lærer man - og der sker ikke noget, intet er klart. Og du underviser. Og efter en uge eller to bliver det, der ikke fungerede og ikke var klart, klart og begynder at træne. Sådan er mystik) Og så siger nogen: "Du er heldig, fremmedsprog er lette at lære". Og du ser på ham og tænker: "Eh, jeg vil gerne sende dig, men jeg ved bare ikke hvor og på hvilket sprog"))

Anbefalede: