Professionel Jazz

Video: Professionel Jazz

Video: Professionel Jazz
Video: Crazy Blues - Jazz Piano Solo by Michael Gundlach 2024, Marts
Professionel Jazz
Professionel Jazz
Anonim

Jeg husker mine første klienter.

Pige 12 år gammel. Det eneste længe ventede barn. Klog, smuk, favorit i familien og blandt jævnaldrende. Hun led af enuresis. Og det var tragedien i hendes lille familie. Som jeg forstod, år efter, var det eneste, der forenede familien, enuresis. Men så kunne jeg ikke se så bredt. Jeg vidste ikke hvordan.

Kvinde. Over halvtreds. Næsten to gange min alder. Jeg kom til at tale om min frygt for at miste min datter. Den ældste søn begik selvmord … Jeg husker, hvor bange jeg var for at lytte til hendes historie. Jeg følte mig hjælpeløs. Som et resultat af sessionen kunne jeg hjælpe hende med at finde ro i sit hjerte. Også selvom det ikke er længe.

Drengen er 11 år gammel. Hans klasselærer bragte ham til mig. Han opførte sig trodsigt. Han gik en tur om vinteren i en jakke, men nedenunder havde han ikke noget på. Og det var en af de mange "sjov". Vi arbejdede sammen med ham i cirka et år. Med jævne mellemrum holdt møder med sin mor. Jeg kan huske, hvordan han i en af sessionerne dræbte sin klassekammerat på syv forskellige måder, skulptureret af ham af plasticine (knust med en tank, smidt af bordet, skåret med en kniv, kastet mod væggen …) Hun irriterede ham kun fordi hun talte med en kaukasisk accent. Jeg blev bange for hans aggressive fantasier. Bekymret, tænkte på ham mellem vores sessioner. Men der skete et mirakel. Kort efter denne session begyndte fyren at behandle den kaukasiske pige godt og beskytte hende mod andre børn. Blev den formelle klasseleder og begyndte at nyde at lære. Jeg forstod ikke, hvad der var sket.

I begyndelsen af min psykoterapipraksis arbejdede jeg mere intuitivt. Ja, tilbage i 2002 var der ikke mange bøger om Gestaltterapi. Jeg ledte efter eksperimenter, opfandt mange ting selv. Jeg læste og øvede meget. Jeg var meget bekymret både før sessioner med klienter og før træning (jeg er dog stadig bekymret). Jeg husker, hvor overrasket og ked jeg var, da jeg hørte sætningen: "det tager mindst 7-10 års studier og praksis at blive professionel psykolog." Jeg ville have alt på én gang! Men min personlige erfaring bekræfter denne statistik. Jeg tror, at der er lignende tal i erhvervet som kok, læge, kaptajn på interplanetære skibe og mange andre erhverv.

Hvorfor det? Tross alt undervises madlavningsreglerne og opskrifter til madlavning i uddannelsesinstitutioner. Men kun kokken ved, hvornår og hvordan man anvender disse regler og proportioner, og hvornår han skal ændre eller endda overtræde.

På et pædagogisk universitet lærer de, hvordan og hvad de skal sige til børn, hvilke resultater der skal være blandt studerende ved afslutningen af deres uddannelse. Men kun en professionel lærer er i stand til kvalitativt at fange klassens opmærksomhed og formidle materialet, så det assimileres af eleverne.

Besiddelse af visdom er det, der adskiller den professionelle fra begynderen. Metis (oldgræsk) - visdom; savoir faire (fr.) - bogstaveligt talt - "aktiv viden", praktisk visdom, takt, evnen til at finde en vej ud af en situation. Det var visdom, som jeg manglede i de fjerne to tusindedele. Visdom, født af professionel praksis og personlig erfaring, mine fejl og opdagelser.

Jeg huskede lignelsen om den kloge mekaniker: “I en af havnene var et stort skib ved at forberede sig på at sejle. Alle passagerer er allerede ombord, det er tid til at sejle væk, men på grund af en mystisk sammenbrud kan skibet ikke startes. Lokale håndværkere blev plaget, plaget og besluttede at tilkalde hjælp fra en kendt mekaniker. Som de sagde, meget dygtige og dyre. Han kom. I et par minutter gik jeg blandt skibets enorme mekanismer. Jeg rørte ved nogle dele og tog derefter en hammer og ramte et af motorrørene et par gange. Skibet er startet!

- 1000 dollars - sagde mekanikeren.

- For hvad? Spurgte kaptajnen. - Du gik kun i to minutter og bankede på dette rør to gange.

"$ 1 for de to minutter, jeg var her, og $ 999 for, at jeg ved, hvor jeg skal slå."

Visdom er en kvalitet, der ikke kan læres. Det kan kun overføres og opfattes. Både den første og den anden afhænger af kvaliteten og kvantiteten af praktisk viden og uafhængigt erhvervet information fra et miljø i stadig forandring. Visdom er, når du ikke kun ser, men også i detaljer forstår, hvad der sker. Det vil sige, at du sådan set forstår indefra, hvordan denne eller den proces fungerer, og hvordan den sker.

Praktisk visdom, ligesom fisk, er værdifuld, hvis den er "først frisk". Den er født og eksisterer kun i brugstidspunktet: i øjeblikket, på et bestemt sted og i en bestemt situation. Taget ud af kontekst og anvendt, selv i en meget lignende situation, giver det muligvis ikke resultater.

Det er ofte svært at formulere din viden eller det tekniske. Fordi alt dette er bygget ikke kun ind i cortex af cerebrale halvkugler, men strækker sig til hele naturen. I årenes løb åbner der sig en forståelse af processens dynamik, viden om hvad der er kompatibelt og hvad der ikke er, hvordan man opfører sig med en eller anden beskyttelsesmekanisme, hvordan man reagerer i en uforudsete situation. Med tiden får du en fornemmelse af, hvordan du skelner det, der virkelig er vigtigt, fra en rød sild.

Hver gang jeg forventer et møde med en klient, ved jeg ikke med hvilket emne og i hvilket humør han vil komme. Hvert møde, selvom det er et hundredel, er uforudsigeligt. Det er umuligt at forberede en session punktvis, som for eksempel til en test på et givet emne. Og det viser sig, at hele mit tidligere liv er en forberedelse til et møde. Jo rigere min personlige og faglige erfaring, jo bredere og dybere min viden inden for psykologi og uden for den, jo lettere og bedre er mit arbejde. Selvom jeg teknisk set kan gøre det samme, stiller jeg stort set de samme spørgsmål, som jeg gjorde for ti år siden.

Uddannelsen er den samme. Hver gruppe har sin egen unikke energi og sæt af egenskaber - tempo, rytme, livserfaring, krav, bredde af viden osv. Og derudover fortsætter gruppen sit liv uden for træningen. Og hver gang jeg kommer til uddannelsen, ved jeg ikke, hvad vi skal arbejde med. Hvilken gruppe "figur" vil regere. Derfor er jeg klar til næsten alle emner og reaktioner fra deltagerne til mig, til hinanden.

Konventionelt er der tre stilarter til at dirigere grupper: "pop", "chanson" og "jazz". Jeg tror, at denne klassificering kan udvides til at omfatte andre aktiviteter.

"Pops" - uddannelsens indhold og dets struktur afhænger ikke af gruppens behov eller af ændringer i situationen i gruppen. Træneren læser sit program op og udfører de øvelser, som han eller hans mentor foreskriver en gang for alle. Måske ved kun at ændre de ting, der ikke kan ændres. Så hvis dette er salgstræning, så det produkt, der skal sælges, og publikum for hvem ændrer sig. Hvis babybleer er til unge forældre, hvis "Validol", så sandsynligvis til ældre.

"Chanson" - musikken er praktisk talt den samme, men ordene er forskellige. Selvom emnet er ret forudsigeligt. Sådan en spændingssang. I coaching ser det lidt livligere ud end popmusik. Der er glimt af kontakt til deltagerne, men gruppen går stadig hen, hvor en uddannet træner leder den. Oftest mod en succesrig og rig fremtid)

"Jazz" er et her-og-nu værk med det, der opstår inden for dette særlige område. "Jazz" er noget mere end at gennemføre træning, det følger rytmerne og værdierne i gruppens liv, det liv der fødes under processen. Det er en kontinuerlig improvisation baseret på praktisk viden. Dette arbejder med former, der stikker ud fra baggrunden, og derefter, efter at have ændret sig i processen, vender tilbage til det ændrede felt. Dette er arbejde uden for løsninger, der passer til alle. Dette er et job, der glæder sig over forskellige tilgange i al deres mangfoldighed. Dette er muligt takket være praktisk visdom.

Den engelske filosof Sir Isaiah Berlin OM skrev i sit essay "The Hedgehog and the Fox" følgende om visdom: "det er en særlig følsomhed over for de skiftende konturer af de omstændigheder, vi befinder os i; det er evnen til at leve uden at krænke den etablerede situation eller faktorer, der ikke kun kan ændres, men endda hvordan skal beregnes eller beskrives”

Anbefalede: