Funktioner I En Psykologs Arbejde Med Børn

Video: Funktioner I En Psykologs Arbejde Med Børn

Video: Funktioner I En Psykologs Arbejde Med Børn
Video: What is the most important influence on child development | Tom Weisner | TEDxUCLA 2024, Marts
Funktioner I En Psykologs Arbejde Med Børn
Funktioner I En Psykologs Arbejde Med Børn
Anonim

I mange år har jeg arbejdet med voksne, og anmodningen om at arbejde med deres børn er en af de hyppigste. Samtidig er det yderst sjældent, at børnene selv bliver bragt til mit kontor. Hvor mange gange er det sket i min praksis - du arbejder med mor et stykke tid, og det viser sig, at hendes forhold til hendes søn eller datter gradvist er blevet bedre. Gentagne gange hørte jeg også spørgsmålet: "Du arbejdede med mig, mit barns adfærd blev glattere, det blev generelt lettere, måske vil jeg bringe ham (eller hende - hvis vi taler om min datter), så du også kan arbejde med hende? " Og for hvad? For at gøre det endnu bedre? Men de ændringer, der allerede er sket, skal gives tid til at slå rod, så udover arbejdet med at gøre det "meget godt" er det ofte bestemt ikke det værd, fordi dette er præcis tilfældet, når det bedste kan være det gode fjende.

Ikke desto mindre tager jeg lejlighedsvis arbejde med børn. Eller jeg hører, hvordan en af mine bekendte tager barnet til aftaler med en psykolog eller en psykoterapeut, og jeg hører også forskellige udsagn fra dem om denne score. For eksempel f.eks. "Jeg er allerede kommet fem gange, men noget hjælper stadig ikke," eller "psykologen sagde, at min mand og jeg skal komme til aftalen, men hvorfor, min datters sengevædning, ikke os! ", eller" jeg forstår ikke, hvorfor vi betaler penge, de spiller bare der, og det er alt, de gør ikke noget andet ". Dette er kun en del af udsagnene, jeg tror, at mine praktiserende kolleger kan huske et dusin flere af disse - at resultatet af en eller anden grund ikke umiddelbart er synligt, at vi ikke rigtig forstår, hvad vi betaler penge for, at det ikke er klart, hvorfor arbejde med forældre er nødvendigt …

Derfor vil jeg meget kort og temmelig kort dvæle ved hovedtrækkene i arbejdet med børn.

1. Et af aksiomerne ved arbejde med børn er følgende - jo yngre barnet er, jo mere vist er arbejdet med forældre, især med moderen. Da barnet op til omkring tre år er i en situation med at fusionere med moderen, giver moderen ham en situation med psykologisk og fysisk sikkerhed. Men hvis moderen er i en tilstand af ekstrem træthed eller depression, eller hendes barndomstraume intensiveres, så er det ret svært for moderen at sikre netop denne sikkerhed for barnet. Og så snart vi begynder at arbejde for at støtte moderen, begynder barnets symptomer at forsvinde, hvilket der var en anmodning om et job om. Jeg har hørt mange gange fra mødre i forskellige situationer, hvor de arbejdede med dem: "Mens jeg går til jeres møder, stopper barnet pludselig med at tisse om natten, så snart jeg holder op med at møde, er sengen våd igen." Jeg må sige, at efter et stykke tid og et stykke arbejde, viser babyens tørre seng hele natten sig at være en behagelig "side" bonus fra vores møder.

2. Arbejde med forældre er også en vigtig del af arbejdet med børns problemer. Ægteskabelig delsystem, måden relationer er bygget på i det, kan ganske stærkt påvirke både den psykologiske og kropslige tilstand hos barnet (især hvis vi husker, at mens barnet er lille, ved han, hvordan han kun skal udtrykke sin følelsesmæssige tilstand gennem kroppen eller opførsel). Men hvis forældrene mener, at der ikke er problemer mellem dem, eller det på ingen måde påvirker, hvad der sker med deres søn eller datter, så kan en psykologs arbejde med et barn blive meget forsinket - simpelthen fordi der ikke er arbejde med det såkaldte "rod" problem … Barnets problemer kan skyldes forældrenes følelsesmæssige vanskeligheder, og det er desto mere sandt, jo yngre barnet er. Hvis forældre nægter at mødes med en psykolog, betyder det slet ikke, at arbejdet vil være ubrugeligt; psykologen vil sandsynligvis arbejde for at hjælpe barnet med at udvikle mere passende psykologisk støtte i en sådan familiesituation, og dette tager som regel lang tid.

3. Barnet er inkluderet i familiesystemet, og familiesystemet, som ethvert system, stræber efter balance (homeostase) - og hvis et element i systemet ændrer sig, så medfører dette ændringer i hele systemet. Og familiesystemet har som ethvert system et ganske forståeligt ønske om at bevare sin oprindelige tilstand, så alt forbliver "som det var". Groft sagt - lad barnet forblive som lydigt, føjeligt, men stop for eksempel med at være syg eller bange. Det vil sige, lad alt forblive som før, men kun så der ikke er sygdom eller frygt (eller et andet symptom). Men dette sker normalt ikke, og eventuelle ændringer i barnets adfærd eller tilstand vil tvinge familiesystemet til at genopbygge. Og det er ikke altid en smertefri og glædeligt proces. Hvor mange gange har jeg fanget mig selv med at blive irriteret - når du allerede ser, at arbejdet er startet, og at positive ændringer er begyndt, men mine forældre pludselig besluttede at stoppe behandlingen, ofte uden selv at forklare årsagerne. Og oftere end ikke er sådan en pludselig afslutning af arbejdet blot et bevis på, at ændringer er begyndt at påvirke familiesystemet, men ubevidst er mennesker endnu ikke klar til disse ændringer. Måske er dette et emne for en separat artikel, så jeg vil bare skitsere dette punkt. Og det er her forældrene kan sige, at”psykologen hjalp ikke, så vi afslutter det”, selvom der var brug for møder for at de kvalitative ændringer kunne begynde.

4. Hvis du observerer en psykologs arbejde med et barn, kan det virke for en udefra kommende observatør, at der virkelig sker lidt. De sidder side om side på gulvtæppet og leger. Eller maling. Eller nogle gange løber de efter hinanden rundt på kontoret - også i spillet. Bare ikke et job, men en drøm! Men en psykolog kan se meget gennem sådanne metoder. For eksempel er det meget vigtigt at forstå, om barnet kan lide at lege, hvilken slags legetøj han kan lide at lege - bløde, luftige dyr eller plastmonstre, indholdet og arten af spillet er vigtig. Gennem dette kan du se, hvad der rent faktisk sker med barnet - for at se niveauet for hans følelsesmæssige udvikling, hvordan barnet opbygger relationer til andre, på hvilket stadium hans selvbevidsthed er og meget mere, som det ikke altid er muligt at identificere sig med de sædvanlige test, der bruges til diagnostik, og brugen af disse er bare mere forståelig for forældrene.

5. Barnets psykes beskyttende egenskaber er arrangeret på en sådan måde, at barnet for eksempel at klare en traumatisk situation har brug for at tale om det mange gange og spille denne situation mange, mange gange, nu på et sikkert sted for ham. Og forresten, for at dette interaktionsrum mellem psykologen og barnet skal blive sikkert, kan en vis tid også tage. Alle børn er forskellige, og hvis et eller to møder er nok til et barn, så har et andet brug for mindst fem for at blive godt tilpas og endelig begynde at åbne op. Og igen, for forældrene kan det se ud til, at de "bare leger" med barnet, og der sker ikke noget, selvom det faktisk er gennem denne spilproces med støtte fra en psykolog, at helingsprocessen finder sted. Det ser ud til - du kan trods alt lege om det derhjemme? Men forældre er måske ikke altid stabile i sådanne spil, og det er forståeligt - vi taler jo om deres barn, om deres nære, elskede, sådan en forsvarsløs lille mand. Psykologen er lige uddannet til at kunne støtte barnet, ikke at skynde sig for at redde ham, samtidig med at det ikke falder fra rædsel (som det kan ske med forældre) fra det barnet måtte udholde, men bare for at være tæt på, for at modstå forskellige "mærkelige" spil eller billeder, mens de indså, at barnet fandt måden at løse sit problem på denne måde.

Jeg håber, at min artikel vil kunne afklare nogle vigtige punkter i en psykologs arbejde med børn i forskellige aldre.

Og må du og dine børn være glade.

Anbefalede: