Masaru Ibuka Om Tidlig Barndoms Udvikling

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

”Fra mit synspunkt er hovedmålet med tidlig udvikling at forhindre ulykkelige børn. Barnet får god musik at lytte til og læres ikke at spille violin for at vokse ud af ham en enestående musiker. Han lærer et fremmedsprog ikke at opdrage en strålende sprogforsker, og ikke engang at forberede ham på en "god" børnehave og folkeskole. Det vigtigste er at udvikle sit grænseløse potentiale hos barnet, så der bliver mere glæde i hans liv og i verden."

(c) Masaru Ibuka

Masaru Ibuka er en fremragende talentfuld ingeniør, en af grundlæggerne af Sony Corporation, såvel som arrangøren og lederen af den nuværende Early Development Association, som er kendt for sine metoder.

Børn opdraget i Ibuki -stil er vidunderlige til at tegne, danse, tælle, læse, svømme, flydende i fremmedsprog, spille og endda komponere symfonisk musik. På samme tid, hvilket er meget vigtigt, er disse børn også perfekt socialiseret og tilpasset.

Den kendt bog af Masaru Ibuki "Det er for sent efter tre"

Dette er det samme motto, credo, slogan, der er guidet i Ibuki -skolen.

Interessant motto, ikke sandt?

"Efter tre er det for sent": vi lytter og husker

• Intet barn er født som et geni, og ikke et er et fjols. Det hele afhænger af stimuleringen og graden hjernens udvikling i de afgørende år i et barns liv.
• Hvis du ikke lægger et solidt fundament fra begyndelsen, så er det nytteløst at prøve at bygge en solid bygning: selvom den er smuk på ydersiden, vil den stadig falde i stykker fra en kraftig vind eller et jordskælv. Udvikling fra de tidligste år, og endda måneder, dette er sådan fundament … Det skal gøres stærkt fra begyndelsen, for det er umuligt at begynde at bygge fundamentet, når bygningen er klar.
• Øjnene eller næsen arves af dit barn og udtrykket på hans ansigt - dette er spejlet, der afspejler forholdet i familien.
• Småbørns udvikling går ofte ud på at proppe et barn med information eller lære at læse og skrive i en tidlig alder. Men endnu vigtigere - øh udvikle derefter evnen til at ræsonnere, evaluere, opfatte. Der er ingen særlige programmer til dette, og kun hvordan forældrene opfører sig, hvad de gør og føler, hvordan de taler med babyen, kan forme barnets personlighed.
• Hvis forældrene bliver syge, vil de naturligvis gøre alt for at undgå at inficere deres barn, som f.eks. Ikke at holde ham for tæt i deres arme eller tage et gasbind på. Men af en eller anden grund er vi ikke alle bekymrede for ikke at give vores ikke særlig gode kvaliteter videre til vores børn.

Lad os uddanne vores børn ved vores eget eksempel

Masaru Ibukas råd

Masaru Ibuka opfandt ikke nye pædagogiske spil og legetøj, ligesom mange andre metodologer, men han gav en masse meget nyttige råd.

1. Lær vers udenad. Barnets hjerne er i stand til at bevare i hukommelsen fra 100 til 200 korte digte. Jo mere intensivt hukommelsen bruges, jo bedre fungerer den og udvikler den. Barnets memoriseringsevner skal trænes, mens det finder glæde ved gentagelse. Der er tilfælde, hvor to-årige småbørn reciterede alle Chukovsky udenad, mens deres jævnaldrende ikke kunne huske kvartænet om at græde Tanya.

2. Tag barnet i dine arme. Kommunikation, fysisk kontakt med forældre påvirker ikke kun babyens intelligens, men danner også en lydhør, modtagelig person. Og generelt - der kan ikke være for meget kommunikation, interaktion med forældre. En nyfødt kan ikke forkæles med ledsøvn og kærlighed.

3. Diversificer dine aktiviteter. Det er mere nyttigt for et barn at prøve sig på forskellige aktiviteter med så mange forskellige emner som muligt end at fokusere på én ting. På den anden side, hvis han lykkes på et område, vil det give ham selvtillid, og han vil få større succes i andre sysler.

4. Giv dit barn blyanter så tidligt som muligt. Alt, hvad ungen gør med sine hænder - tegner, spreder legetøj, river farvet papir - udvikler hans intellekt og kreative tilbøjeligheder. Jo før du giver dit barn blyanterne, jo bedre bliver resultaterne. Men hvis du samtidig stopper ham hvert minut ("Hold blyanten korrekt!", "Æblerne skal være røde"), vil du forstyrre udviklingen af hans kreative evner.

5. Træn din venstre hånd på samme måde som din højre. Bemærk, at aber bruger begge hænder frit til at spise og lege. Mennesket er mindre perfekt i denne henseende …

6. Køb ikke for meget legetøj til din baby. Et overskud af legetøj distraherer barnets opmærksomhed. Hvis du vil udvikle fantasi, out-of-the-box-tænkning og opfindsomhed hos din baby, skal du ikke købe ham alt, hvad han beder om. I barnets fantasi kan et stykke træ eller et tekande låg omdannes til et eventyrhus eller et skib - det er meget mere interessant end et dyrt legetøj fra en butik, der kan bruges til ét formål. Når der er for mange legetøj omkring barnet, overvælder det ham, og det er svært for ham at koncentrere sig om en ting. Barnet leger bedst med ét legetøj og finder på en række forskellige spil med det. Færdiglavet legetøj kan sjældent lide børn, da det har lidt at gøre med verden omkring dem. Det er bedre, hvis barnet laver sig selv et legetøj.

7. Flyt mere. At gå stimulerer tankeprocessen og er en fantastisk hjerneøvelse. Det er ikke for ingenting, at mange talentfulde mennesker siger, at mens man går, kommer der nye ideer i tankerne, og inspiration dukker op igen.

Og her er hvad den store Masaru Ibuka ellers sagde og testamenterede)

• Inden du opdrager børn, skal du først opdrage forældre

• Børn har godt af at gå. Af de 639 muskler i vores krop er 400 involveret i at gå. Det er ikke tilfældigt, at mange forfattere siger, at når deres arbejde går i stå, går de en tur, hvor nye ideer dukker op. Efter al sandsynlighed stimulerer gåning tankeprocessen.

• Skulpturering, klipning af papirdesign og foldning af papirfigurer udvikler barnets kreative tilbøjeligheder. Et barn, der begyndte at forme i en tidlig alder, er betydeligt foran sine medarbejdere i at mestre forskellige færdigheder. Og pointen her er ikke, at han begyndte at øve modellering tidligere, men at modelleringen vækkede hans intellektuelle og kreative tilbøjeligheder tidligt. Håndflad og selvudfoldelse er de første, men langt fra de eneste kvaliteter, som et barn tilegner sig gennem skulptur. Barnet med nysgerrighed studerer objekterne omkring ham og reagerer især på dem, der giver ham "glæden ved at opnå" og tilfredsstiller hans behov for kreativitet.

• Når et barn får et standardpapir, fratages det umiddelbart ethvert valg. Et barn ser en stor verden (meget større end forældrene kan forestille sig), da han først tager en blyant og opdager, at han kan efterlade mærker på blankt papir. Denne store verden er meget mere end et standard stykke papir. Jeg ville give barnet et stort ark papir til at kravle hen over det og tegne.