15 Grunde Til, At Et Barn Begyndte At Studere Dårligt

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 15:42

”Tidligere var vores datter flittig i sine studier, bekymrede for dårlige karakterer og var alvorligt involveret i sport. Men et stykke tid efter hun fyldte tolv, syntes hun at blive udskiftet. I alle emner hun gled forsvandt interessen for sport. Han tager ikke imod hjælp, siger han, jeg finder ud af det selv."

Hvad skal man gøre?

Lad os starte med det faktum, at før du "reparerer" noget, skal du vide, hvor og hvad der "gik i stykker". Barnet studerer ikke godt.

Hvorfor?

1. Ved ikke, hvordan man skal studere, dvs. ved ikke, hvordan man arbejder med en bog, ved ikke, hvordan man skal forberede sig til mundtlige emner, til prøver, til eksamen, ved ikke, hvordan man tildeler tid, ved ikke, hvordan man skal koncentrere sig om en ting, læser langsomt, læser ikke overhovedet dårlig håndskrift, ved ikke, hvordan han skal organisere sin arbejdsplads, er ofte distraheret, uopmærksom, dårlig hukommelse osv.
2. Han ved ikke, hvordan han skal organisere sin tid på en sådan måde, at der er nok til alt og - som følge heraf - ikke har tid til noget. Efterhånden bliver mængden af det, der ikke er gjort, mere og mere, og barnet "giver simpelthen op" og foretrækker slet ikke at gøre noget: der er stadig ikke tid til at gøre det. I dette tilfælde har barnet brug for hjælp fra sine ældste: tilrettelægge sin arbejdsdag på en sådan måde, at der er tid nok til alt; til måltider, på vej til skole og hjem osv.
3. Frygt: barnet er bange for at svare ved tavlen, er bange for at begå en fejl, for at få et dårligt mærke, er bange for at de vil grine, ikke vil lytte, tale grimt eller forkert, at han ser dårlig, grim (grim ud), han har den forkerte højde (for stor eller for lille), dårligt klædt osv. frygter, faktisk rigtig mange, blandt dem er der mange sådan, at vi - voksne, virker latterlige, langt ude. Men for et barn er denne frygt reel, den lammer barnet og forhindrer ham i at opfatte sig selv og virkeligheden tilstrækkeligt og fordreje denne virkelighed. Som et resultat synes barnet at "fryse", han har kun travlt med sin frygt. Er det op til ham at studere på sådanne øjeblikke?
4. Holdet i klassen er ikke i overensstemmelse med læring, og barnet kan ikke modstå holdet. Han ønsker ikke at være en udstødt "nørd", hvilket betyder, at han for dette bliver nødt til at opgive sine studier og skifte til sine klassekammeraters interesser og aktiviteter. Den værste mulighed her er at mobbe barnet af sine klassekammerater. I denne situation er langt den bedste løsning at skifte skole eller i det mindste klasse.
5. Konflikt med lærere - uanset årsagen er der simpelthen en konflikt, og barnet kan ikke kontakte læreren normalt, tilstrækkeligt. Det kan være ekstremt svært for begge parter at løse konflikten effektivt nok, men her kan barnet ikke undvære hjælp fra sine forældre, selv en gymnasieelev. Kompetent forældrestøtte er meget vigtig.
6. Læreren råber eller taler højt under lektionen. Og barnet tåler slet ikke skrig eller tale i hævede toner, høje lyde. derfor har han ikke travlt med at studere, men overvinder frygten for høje stemmer og skrig. Hvis læreren bare har en høj stemme, kan du bede om at overføre barnet til slutningen af timen, til det sidste skrivebord.
7. Barnet forstår ikke lærerens forklaringer - også af forskellige årsager: det er uforståeligt for ham at forklare, et vist antal lektioner savnes på grund af sygdom - huller i materialet, det tidligere materiale er dårligt mestret. Og hvis et barn ikke kan arbejde i en lektion, "slukker" det. og igen et mellemrum. Her er forældres støtte og hjælp nødvendig: at forklare, at "indhente" den tabte tid. Du kan leje en vejleder til flere sessioner for at genoprette det, du gik glip af.
8. Barnet er meget aktivt, energisk, "fidgety", det er svært for ham at udføre den samme handling i lang tid eller endda bare sidde ét sted. I dette tilfælde er det nødvendigt at engagere sig i udviklingen af udholdenhed og tålmodighed hos barnet. Som en mulighed - saml gåder, og dette kan gøres på en computer. Det ville være rart at samle gåder med dit barn. Mor kan lære barnet alle former for kunsthåndværk, forberedelse af komplekse retter.
9. Barnet mangler evnen til at lytte opmærksomt til lærerens forklaring, som følge heraf - en overtrædelse af disciplinen i lektionen, "overset" undervisningsmateriale og derefter forberedelse af dårlig kvalitet til den næste lektion. Her har du brug for spil og handlinger, der udvikler opmærksomhed, evnen til at fokusere på det arbejde, der udføres.
10. Dårligt helbred for barnet, især i den "overgangs" alder - under hormonelle ændringer. Dette er en skarp ændring i humør, hovedpine, lavt eller forhøjet blodtryk, generel svaghed i kroppen. Det vigtigste i denne periode er overholdelse af søvn, ernæring, ændring af arbejde og hvile, nødvendigvis-en 30-40 minutters gåtur før sengetid, helst med dine forældre eller med en af dem, et afslappende bad med salt, vitaminer.
11. Vanskeligt hjemmemiljø: ustabile forhold mellem familiemedlemmer, især mellem far og mor, bedsteforældre og forældre, fødslen af en yngre bror eller søster, forældrene har meget travlt på arbejdet.
12. Forældres skilsmisse eller perioden før skilsmissen: forældrene har simpelthen ikke tid til barnet.
13. "Ændring" af en af forældrene: moderen skal giftes, og barnet bor i en ny familie med sin stedfar, og fra tid til anden møder han faderen eller mødes slet ikke. Den værste mulighed her er, hvis moderen i en konfliktsituation med faderen forsøger at gøre hende allieret ud af barnet på enhver mulig måde nedværdigende faderen og hans adfærd. Et barn i en sådan situation er tvunget til at påtage sig funktioner, der er helt uden for hans magt på grund af hans alder.
14. Tidlig seksualundervisning af et barn, interesse for det modsatte køn af et psykologisk uforberedt barn. Denne interesse genereres som regel ved hjælp af medierne, Internettet, film, reklamer osv. Det er meget vigtigt her både bevidstheden fra forældrenes side - hvad barnet læser, hvilke film han ser, hvilke sider han besøger, og eksistensen af et tillidsfuldt forhold mellem forældrene og barnet, muligheden for at diskutere, hvad han læse, hvad han så.
15. Utilstrækkeligt udviklet ansvarsfølelse hos barnet. I dette tilfælde er det fra 1. klasse muligt at forhandle med barnet: at udarbejde en sådan mundtlig aftale om udførelse af enhver virksomhed. I en sådan aftale skal der nødvendigvis være en "klausul" om, hvad der vil ske, hvis en af parterne ikke opfylder sin del af aftalen.

Som du kan se, er der mange grunde til, at et barn pludselig begyndte at studere dårligt. Og forældrenes opgave er først og fremmest at finde ud af, hvilke grunde deres barn har. Og først efter det er der mulighed for at gøre noget, ændre, hjælpe din datter eller din søn. Nogle problemer kan løses på egen hånd, men forholdsproblemer løses bedst med en specialist på området.